青岛版三年级数学下册全册教案
第一单元、大数知多少
—— 万以上数的认识
一、教学目标
1、结合具体情境认识技术单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法，能正确读写万以上的数，会比较万以上数的大小：能对大数目进行合理估计。
2、会把整万整亿的数改成以万或亿为单位的数，体会用万亿为单位计数的简洁性；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数，感知四舍五入法在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
二、教材分析：
本单元时在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这时认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用万亿做单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。
三、教学重点：
本单元的教学重点时万以上数的读写。
四、教学难点
本单元教学难点是求一个数的近似数。
五、教学中应注意的问题：
1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。
2、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
3、重视估计意识的培养，发展学生的数感。
4、探索万以上数的读写机比较方法，鼓励方法多样化。
六、课时分配:
课时数：8课时
七、单元基本功训练重点：
1、引导学生能准确读写万以上的数，并对计数单位和数级有一个清晰的概念认识。
2、能用亿万为单位表示大数，并能对较大的数进行估计；了解十进制计数法。
3、结合现实素材感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
4、训练学生认真扎实的学习态度和良好习惯。
第一课时
教学内容：
信息窗1
课型：
新授
教学目标：
1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。能正确的读万以上的数。
2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：
对计数单位意义的理解。
教学难点:
能正确读万以上的数教
教学准备：
计数器、16K的纸
教学方法：
引导法、自主探究法、小组合作讨论法
教学程序：
一、复习：
1、说出万以内数的计数单位
2、读出下面各数:
4759 6058 7002 9000
二、探究新知。
一、观察情境图，提出问题
1．课件展示情境图，提出问题。
清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。提出问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？
2．学生自由发言，大胆猜想。
3、通过数学模型，验证猜想。
二、认识计数单位"十万、百万、千万、亿"和"十进制计数法"
1、出示100页16K的纸
请同学估计一下，这是多少张？
2、再出示500页的16K纸，再估计是多少张？
你来用尺子量一量它有多高？
10000里有多少个500张？
想像一下，10000张纸摞起来是多高？
算一算：10000大吗？
一万一万的数，十个一万就是十万，再数下去，就是一百万，然后……
用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
3、教学数位顺序表。
(1)说明用数字表示的时候，各个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
（2）教师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上"位""字，成为下面的数位顺序表。
(3)引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，……，千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上，……，几个千万写在千万位上，同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。
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