青岛版三年级数学下册全册教案
第七课时
教学内容：综合练习
教学目标：通过练习，使学生掌握除数是两位数除法的口算和笔算方法以及商不变的规律。
教学过程：一、复习 1、商不变的规律。
2、除数是两位数的口算除法，笔算除法
3、除法中常见的数量关系。
二、 练习
1、做综合练习1、2、3
做第2题时，要求学生看准题意，这是一道数学与人体知识相结合的题目，练习时，可先让学生根据提出的问题进行计算，然后借助计算的数据，通过讨论，了解人体的有关知识。
第3题是数学与鸟类知识相结合的练习。练习时，可先让学生根据提出的问题进行计算，然后借助计算的数据对学生进行爱鸟、护鸟的教育。
1、 做综合练习4、5、6
第5题是一道借助数学计算了解天文知识的练习题。练习时，首先要引导学生找出规律，然后根据规律进行推算。计算后，教师可借此引导学生了解什么是太阳黑子、太阳风暴以及对地球空间环境的影响。
三、 布置作业：
书108页7——12
四、 小结本节课学习情况。
第八课时
教学内容：教科书第110到112页的例题、自主练习
课型：练习
教学目的：
1，使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义；探索求一个数的倍数或因数的方法，能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数；感知一个数的因数、一个数的倍数的特征。
2，使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考水平。
教学重难点：初步认识倍数和因数的含义；
能找出某个数的倍数或因数；
感知一个数的因数、一个数的倍数的特征。
教学方法：引导法、小组交流讨论法、自主探究法
教学准备：12个同样的的正方形（同桌一份、教具一份），学号卡片
教学过程：
1，在游戏中搜集学习对象
今天开始，我们要学习一个新的内容。
为了让大家有个好心情开始学习，我们做个游戏吧：
1）这里有12个同样大的正方形，如果要把它们摆成一个长方形，可以怎么摆？
指名回答，注意引导表达：每排摆（ ）个？摆了（ ）排？
这样的摆法可以用一个怎样的乘法算式表示出来呢？（随机板书）
2）还可以怎么摆？
每个桌子上都有12个同样大小的正方形
同桌合作，摆一摆：每摆好一种，说说是怎么摆的，并用乘法算式表示出来
3）交流：你是怎么摆的？用怎样的乘法算式表示？
2，在自学中认识因数与倍数
通过摆正方形，我们得到了3个算式。你知道吗？通过这些乘法算式，还能发现这些数字之间的新关系呢？
1）A．以4*3=12为例，自学课本第70页倒数第二段话，试着发现它们的关系
学生自学内容
交流：根据4*3=12，所以可以怎么说？
B．你能根据6*2=12，说说三个数的关系吗？
交流——同桌说
C．根据12*1=12呢？
同桌说——交流
2）A．谁来说个算式，让大家说说算式中三个数的关系？
指名说算式——同桌说
B．同桌合作，一个人说算式，一个人说其中的关系；每人说一次算式
同桌互相说
（如学生在这里出现含0的算式，要及时说明“为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指不是0的自然数”；如不出现，可置课尾小结中）
3）（学生很可能只出现乘法算式）
板书：18÷3=6
你能根据这个除法算式，说说三个数的关系吗？
同桌说——核对，你是怎么想的？
4）有个学生说：“18是倍数”你说这么说对吗？说说你的想法？（不说清楚是谁的倍数是不对的，比如5和18，18就不是5的倍数……）
体会倍数是两个数之间的相互依存关系，一定要说明谁是谁的倍数；因数也是一样。
3，在交流中发现找一个数的倍数的方法
刚才说到18是3的倍数，12也是3的倍数，那3的倍数还有吗？
3的倍数是怎样的数？（3的倍数是指一个数和3相乘得的积）
1）出示问题：你能找到3的倍数吗？3的倍数有：
独立试一试，并思考怎样找能保证既不重复又不遗漏
全班交流：你们找到了哪些呀？（说明：我们可以写出5~7个，再在后面画上省略号）
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