青岛版三年级数学下册全册教案

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2、使用计算器时应注意下列问题：
（1）、计算器的放置要平稳，以免按键时晃动和滑动。
（2）、由于计算器的键盘小，按键密集，使用计算器时还要书写，所以最好用左手食指按键，按键时要用力均匀，要按到底，不能敲击，不能用钢笔等硬物按键。
（3）、停止使用时，有时按关闭键，节省用电。
（4）、按数字键后，应看看显示器上的显示是否正确；按运算键时，要看显示器上的数字是否闪动，说明键未到底，需重新按键。
3、指导学生阅读教科书第41—42页的内容。
教学例1：
1、教师出示问题：十一黄金周期间泰山共接待游客多少人？提问：“你们会用计算器计算吗？”让学生用刚学过的知识自己进行计算，教师巡视，作个别指导。
教师指名学生说一说自己是怎样计算的，然后让学生看例1的运算程序，教师小结。
教师：你们会用计算器计算加法题了，那么你们会算其他的四则运算吗？让学生说一说。
2、做9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
3、让学生自己做，教师巡视。订正时，针对学生出现的问题进行小结。
（三）、巩固练习：
让学生独立完成练习自主的第1—3题，教师巡视。集体订正时，让计算有错误的学生说一说自己错在什么地方，教师最后进行总结。
（四）、小结：
今天这节课我们学习了计算器的使用方法，同学们学的都很认真，希望大家课后自己练习一下。
（五）、布置作业：课本43页1、2题。
（六）板书设计：
12530000÷7＝（ ）
9999×11 9999×12 9999×13 9999×14

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青岛版三年级数学下册全册教案
第五单元、扬帆奥运
信息窗1 清理浮山湾
课型：
新授
教学内容：两位数乘一位数口算
教学目标
1、学生学会两位数乘一位数的口算方法，让学生经历发现两位数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数口算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优劣，寻代最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
教学重点：学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。
教学难点及解决措施：学会算两位数乘一位数乘积是两位数的乘法算式。
教学方法：计算指导及对口算准确率的严格要求
学法：自主探究法、合作交流法
教学用具：多媒体课件
教学过程
一、出示信息窗1，创设情境，提出问题。
二、新授
1、3个月挖出多少吨淤泥？18×3
（板书：两位数乘一位数）
我们可以用什么方法口算出18×3的结果呢？（板书：口算）下面就以四人小组为单位共同讨论看看哪些组创造的方法最多
2、学生活动，教师巡视并参与指导。[充分利用四人小组合作讨论，教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程，让学生感受老师确实和我们在一起学习，而不是放任自由。]
3、学生汇报：
（1）你们组讨论了几种方法？你们呢？还有更多的吗？
（2）指名说方法
请你介绍一下你们的方法
生：10×3=30 8×3=24，然后再加起来等于54
哪些组也得到了这种方法？你能再说说这种方法吗？（先……然后……最后……）把18拆成10和8，就是把这个两位数拆成了整十数和一位数，还有不同的方法吗？
18＋18＋18=54，采用了连加的方法进行口算，也就是根据乘法的意义来算，请学生算到黑板上，这种方法哪些组想到了？
还有吗？
把18拆成9和9，9×3=27，27＋27等于54，学生边说教师边演示。
把18拆9和9，就是把两位数拆成了两个一位数。
请你按照这种格式板书一下
[组织学生合作发现不同的方法，让学生体验口算方法的多样性，训练学生发散思维，在汇报的过程中，让学生通过评价、归类、总结出三种方法，从而学生的聚合性思维。]
4、选择最佳方法
同学们真能干，想出了那么多方法来口算12×4，那你喜欢哪一种方法呢？
第一种，为什么喜欢第一种？第二种、第三种
同学们都有自己喜欢的方法
教师出示19×5，请你用你喜欢的方法快速口算出结果。
三、巩固练习
1、 专项训练

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