[叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米4分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到早餐店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角钱肉包后，飞奔到学校。]
2米4分米=( ) 米
2分米=( )米 6角=( ) 元
1元5角=( )元
这是日记的第二段，
[来到学校后，赶紧吃完早餐，拿起6.5元的红笔和大约0.3米长的备课本走向教室。走进高大约1.9米的教室门，看到讲台上摆着同学们买的一个金鱼缸，他们说花了16.8元钱。]
6.5元=( ) 元 ( )角
0.3米=( )分米 1.9米=( )
板书、
小数的初步认识
14.14 www.xuexue6.com
青岛版三年级数学下册全册教案
第二课时 小数加减法
教学内容：
信息窗2
课型：
新授
教学目标：
1． 使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2． 经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3． 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4． 通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点及解决措施：
如何列竖式计算小数加减法？强调竖式的排列规则，尤其要注意小数点对齐，在已有的竖式知识基础上完成对小数加减的计算方法掌握。
学法
小组合作法、自主探究法
教法
联系以前所学竖式让学生掌握小数的加减法，并能运用所学解决实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1.复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？
课件出示：91-29 62+28 123-75
学生独立完成后全班交流
师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
2．谈话导入：
师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？
引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）
过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，请看，这里也有小朋友去商店买东西 。
二、用竖式计算小数减法
（1） 尝试用竖式计算
刚才我们每人都购买了两种食品做早点，哪种食品贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。
（2）集体交流
重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？
（三）综合运用知识，解决问题。
除了刚才选择的早点外，你还喜欢哪两种食品做早点，先求出它们价格的和，再求出他们价格的差，并在小组里交流。(交流时，教师的板书要有启发性，一方面使学生进一步加深用竖式计算小数加减法的印象，另一方面使一些学生进一步体会任选两种食品是有规律的，力争找出所有的组合，体会数学的魅力。)
三、巩固应用，深化拓展
1． 完成自主练习第1题。
学生独立解答。做完后，让学生讨论：计算这些加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？
2． 完成自主练习第3题。
结合学生生活经验帮助学生理解情境，如果学生对情境理解有困难的，教师可以和学生一起共同演示，在学生理解情境的前提下，让学生独立计算，做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。
3． 完成做自主练习第4题。
学生独立解答第（1）、（2）小题，第（1）小题有学生可能列出乘法算式，可引导学生根据乘法意义运用加法计算出结果。第（3）小题小组合作完成，在规定的3分钟时间内，比一比哪一组提出并解决的问题多。
四、总结提高，课后延伸
⑴这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？
⑵星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。
五、课堂作业：完成想想做做第2题。
六、板书
小数加减法
计算要求：
1、 首先把小数点对齐
2、 各个数字与相应数位上的数字对齐
3、 各数位上的数相加
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