教学方法：计算指导及对笔算准确率的严格要求
学法：自主探究法、合作交流法
教学用具：多媒体课件
教学过程
一、 复习铺垫
1、口算热身：
16×4 230×4 19×3 180×4 140×7
2、竖式笔算:
⑴、145×2=
如果145再多一位换成3145或更多你会算吗？
⑵、45×12=
学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？
小结：两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、教学新知。
出示信息窗3，引导学生提出问题
1．高速公路一期工程全厂多少千米？213×15。
2．引出课题：三位数乘两位数的笔算。
3．独立尝试练习。
4．小组讨论。
① 如何列竖式？
② 先算什么？再算什么？然后算什么？
5、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
6、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
7、交流汇报、归纳解题策略
理解算法，掌握方法。
应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算5×213（3）再算1×213；⑷、最后将两次乘法结果相加。
8．试一试。
456×19 208×37
指名板演。
9、高速公路二期工程全长多少米260×12，引导学生用较简单的方
三、应用反馈
1、用竖式计算。
142×23 214×34
（先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214）
学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。
2、当当小医生
3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
四、回顾梳理
小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1
五、作业。 1．完成课本练习。 2．完成作业本52到53页的练习
六、板书设计
213×15＝3195（米）213 260×12＝3120（米）260
×15 ×12
1065 52
213 26
3195 3120
青岛版三年级数学下册全册教案
第四课时
信息窗4——清理海水浴场
教学内容：教科书第59页
课型：新授
教学目标：
1．使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力 3．初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
教学重难点：积的变化规律。
教学重点：
探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点及解决措施：
通过学生的计算让学生自主探索出积得变化规律。
教学方法：计算引导法
学法：自主探究法、合作交流法
学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习：计算：4×16 4×160 4×1600，请同学们独立观察、比较这组算式后凭自己的感觉猜一猜：在乘法运算中，两个数相乘可能会有哪些规律存在？
二、 出示信息窗3，通过筛沙车的工作量是怎样变化的？研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律”。
1．研究问题。
两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。
请学生看书中的表格，想一想发现了什么，并把发现写出来。
认识工作效率、工作时间和工作总量之间的关系。
2．概括规律
（1）分层概括发现的规律。
①组织小组交流，让每一个学生先把在第⑴组算式中独立发现的规律说给自己的同伴听。
②组织全班交流。在小组交流基础上，引导学生根据第（1）组算式中积随因数变化的情况，将发现的上述规律用一句话概括出来：“两数相乘，当其中一个因数扩大若干倍时，积也扩大相同的倍数。”
3．验证规律。
（1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。
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