40×2=□ 30×3=□ 20×3=□ 10×5=□
3×2=□ 2×3=□ 7×3=□ 9×5=□
49×2=□ 32×3=□ 27×3=□ 19×5=□
指名填空，并选择两题说说口算的过程[在专项训练中，不断让学生表述口算的过程，巩固口算的方法。]
2、算一算
①23×3 ③14×2
②23×4 ④14×7 60 80
（1）口算23×3，23×4的结果，并说说过程 23×3=69 23×4=92
（2）比较①②两题，在算的过程中有什么不同？ 9 12
（3）再口算14×2，14×7
[在比较中，认识到在口算两位数乘一位数时，有个位乘积是一位数的，也有个位乘积是两位数的]
3、摘星星
23×2=☆
41×3=☆
16×5=☆
39×2=☆
做对一题奖励星星，并选一题说说口算方法
4、本周已经运走淤泥多少吨？400×20，学生总结：整十数乘整百数，先把高位数和高位数相乘，再数数两个因数一共有几个零，再在积里添几个零。
100×70 10×50 30×300 600×20
四、总结：
今天我们学习了两位数乘一位数的口算，你能说一说算的方法吗？
五、板书设计：
18×3＝54（吨）想：10×3＝30
8×3＝24
30＋24＝54 www.xuexue6.com
青岛版三年级数学下册全册教案
第二课时
信息窗2——我为奥运种棵数
教学内容：三位数乘两位数的估算
课型：新授
教学目标：
1、 能正确估算乘数接近整百或整十的三位数乘两位数的积。
2、能主动应用所学知识解决一些简单的实际问题，并清楚的表达自己解决问题的大体思考过程。有运用不同策略解决问题的体验。
3、能用不同方法进行验算，或检查计算结果合理性的意识和习惯。
教学重难点：提高学生的估算意识和估算能力。
教学难点及解决措施：
通过对算法的引导及反复练习及练习让学生学会并且能准确估算。
教学方法：计算指导及对估算准确率的严格要求
学法：自主探究法、合作交流法
教学用具： 板书设计三位数乘两位数的估算 教学过程
一、复习：估算下面各题：34×56 24×78
二、创设生活情境，导入新课
同学们,你们知道奥运会什么时间在北京举行吗？出示信息窗三、自主合作，经历学习的过程
出示学生提出的问题：我们学校大约发了多少包树种？
223×18
1、学生自己读题并分析题意。
2、根据实际问题列出乘法算式。
提问 223和18分别接近哪个整十数和整百数？
3、先自己估算，再和同学交流各自的估算方法。
你是怎样估算的？大约是多少？在小组里交流。
4、全班交流：
（1）200×20=4000，（2）220×20=4400， 使学生明白：这里的估算，可以把接近整十数或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。
5、用计算器算一算，看看你们估算的是否接近这个结果。
三、巩固强化，拓展应用
1、教科书第52页想想做做第1题。
算一算，比一比，你发现了什么？
2、教科书第53页2题。
3、布置作业：教科书第53页4、5、6题。
四、小结本节课学习情况。
五、板书设计：
我们学校大约发了多少包树种？223×18≈200×20=4000（包）
我们学校大约发了多少包树种/340×12≈300×10=3000（包）
青岛版三年级数学下册全册教案
第三课时
信息窗3——修高速路
课型：新授
教学内容：课本54页
教学目标：
1. 经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3. 在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，发展对数学的积极情感。
教学重点：
探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点及解决措施：
通过方法的讲授及练习保证学生笔算的准确率。
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