课型：练习课
教学目标：
1、通过练习，使学生能比较熟练地用四舍五入法取除数接近的整十数试商的方法，并能正确地计算。
2、培养比较、概括能力和积极探索的精神，养成良好的学习习惯。
教学重难点：使学生能准确计算，提高计算准确率。
教学方法：引导法、小组交流讨论法、自主探究法
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、口算
1、卡片练习
27×5 15×6 25×6 19×5
32×4 26×3 18×5 16×2
2、（ ）里最大能填几
70×（ ）＜536 30×（ ）＜264 80×（ ）＜312
51×（ ）＜327 80×（ ）＜639 60×（ ）＜358
3、在○里填上＞、＜或＝
80×6○452 72×8○543 31×5○150
51×6○284 40×6○250 50×8○358
4、说说下列各数接近几十
79（ ） 88（ ） 49（ ） 61（ ）
31（ ） 52（ ） 39（ ） 22（ ）
二、基本训练
1、 试商方法训练
①说出哪些数可以看作"70" "30"来试商？看作整十数试商的数的个位上有什么特点？
②说出下面各式用几十试商，商可以是几？
360÷58 226÷28 174÷29 730÷91
2、除法练习 分组指名板演，比一比
373÷39 2504÷48 432÷52
221÷28 427÷61 645÷29
3、找朋友
154÷22 7 312÷52 5
248÷31 8 345÷69 6
三、解决问题
课本P、93习题6、7、P、94页8、9、
五、作业
1、练习 课本P、94 习题10、11
青岛版三年级数学下册全册教案
第五课时
——信息窗4丰收
教学内容：课本信息窗4
课型：新授
教学目标 (一)使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。
(二)培养学生分析、判断的能力。
（三）使学生灵活地选择试商方法。
重点：估算的步骤。
难点：确定省略哪一位后面的尾数。
教学方法：引导法、小组交流讨论法、自主探究法
教具和学具： 教具：口算卡片。
教学过程设计
一、复习导入
1．口算：
80÷4 90÷30 800÷200 120÷4 540÷90 320÷80
2．求下面各数的近似数。(省略千位、百位后面的尾数)
2836 6721
3．估算：
799÷4 59×42
836÷6 310×19
4．提问
(1)除数是一位数的除法估算怎样做？
(如果被除数的最高位上的数够除，就把最高位后面的尾数省略；如果被除数的最高位上的数比除数小，就把前两位后面的尾数省略，然后用求得的近似数除以除数。)
(2)乘数是两位数乘法估算怎样做？
(乘数是两位数乘法估算，先把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再用这两个近似数相乘。)
二、新授
1． 出示信息窗4，引导学生提问题。
第一个问题：平均每公顷花生地产量是多少吨？学生列式：120÷24＝5（吨），指导学生看书，教师讲解：除了可以把24看作20来试商，也可以把24看作25来试商。
出示第二个问题：平均每公顷大豆地产量是多少吨？学生列式：108÷36＝3（吨），教师讲解：除了可以把36看作40来试商，也可以把36看作35来试商。
2、合作探索：（1）估计一下，平均每公顷红薯与土豆的产量，哪种高？由学生读题，列出算式：899÷31≈ 378÷18≈
教师提出课题：今天我们学习“除数是两位数除法估算。”(板书课题：除数是两位数的除法估算)
(2)我们学习乘数是两位数的乘法估算时，要求出两个因数的近似数，那么，同学们推想一下，除数是两位数的除法怎样进行估算呢？
(求被除数、除数的近似数。)
(3)怎样求除数31、18的近似数？
指定一名学生回答后，在31下面写30、。
(4)怎样求被除数的近似数呢？同学们根据除数是一位数除法的估算推想一下。
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