(5)提问：退位以后，每一位分别是几减几，为什么?
(6)指出：平时计算时，除了退位点以外，退位过程一般不写。
2．完成“想想做做”第1题中的403-158。
(1)学生们练习，指名板演。
(2)评讲时，让学生们说说每—位上是怎样算的，十位上为什么要用9减?
3．教学试一试。
(1)请学生们独立完成。
(2)评讲时，请学生们说一说解题过程。
(3)提问：这题被减数有什么特点?个位上是。不够减，要怎么办?十位上、百位上又都是0，要怎么办?
引导学生观察竖式，提问：个位上为什么得37十位、百位上为什么都用9减?百位上为什么一个也没有?
追问，个位上用几去减，十位、百位呢’
4．完成“想想做做”第l题中的后两题。
(1)请学生们独立完成，指名两人板演。
(2)讲评，让学生逐题一步一步讲述计算过程。
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第2题。
(1)学生们找错，并改正。
(2)讲评：每题错在哪里?
小结：在减法的计算中，遇到哪一位不够减时，要向它的前一位退1。
1，如果前一位是0，就要再向前一位退1，在这种退位减的过程中，必须要弄清每一位上是几减几。
2．完成“想想做做”第3题。
(1)学生分组完成，指名板演。
(2)讲评，说一说每一题计算过程。
提问；第一组中为什么被减数十位上的。在计算时，一题看作0，另一题看作9呢?
第三组中的差为什么一个是三位数，另一个是两位数呢?
3．完成“想想做做”第4、5题。
900-873= 801-413＝
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