国标苏教版二年级数学下全册教案2
第八课时 练习(一)
教学内容
课本第64页，练习五第l～3题。
教学目的
使学生进一步巩固减法计算中需要隔位退的情况，并能熟练地进行计算，注意把统计和计算的知识、解决问题结合起来
教具准备
口算卡片、练习题插图及统计表。
教学过程
一、揭示课题
上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况。
这节课我们继续加以练习，看谁算得又快又好。(板书课题。)
二、计算方法的练习
1．口算下面各题。
120-40 130-90 720-20
240-200 560-60 300+600
180-90 140-50 160-70
对于个别计算题，可指名说一说计算过程。
2．完成练习五第1题。
(1)请学生们完成第一组题，指名板演。
集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
提问：第(1)题十位上是几减几?第(2)题十位上是几减几第(3)题呢?
为什么被减数十位上都是0，但在计算时却不同呢？
(2)请学生们完成第二组题，指名板演。
集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
提问：这三题有什么相同的地方?有什么不同的地方?(被减数不同，减数相同。)
在计算的过程中，三题又有什么不同的地方?
(3)请学生们完成第三组题，指名板演。
集体订正时，请同学们说一说每一题的笔算过程。
提问：这组的三题在计算时要注意些什么?
(4)请学生们根据刚才计算的三组题，总结一下计算这类题时应注意些什么。
小组内交流后，再指名说一说。
小结：在减法的计算中，遇到哪一位不够减时要从它的前一位退l，如果前一位是0，就要再从前一位退1，在这种退位减的过程中，必须要弄清每一位上是几减几，该点退位点的最好能及时点上，以提醒自己。
3．练习：506 - 287 401-255 400-255
(1)学生们练习，指名板演。
(2)集体订正，对于有错的地方及时纠正。
三、综合练习
1．完成练习五第2题。
(1)指导学生读懂电费单，说明：“千瓦时”实际是平时口头所讲的“度”。
(2)请学生们说一说电费单中每一栏的意思。
提问：这里让我们算什么?(算李小云家这个月的实用电数。)
(3)请学生们计算。
(4)再出示第二张统计表，请学生们独立完成。
(5)组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么?(只要合理，都应予以肯定。)
2．完成练习五第3题。
(1)老师示范：用数字卡片拼成两个分别带有。的数字，提问：你能根据所学的知识算出它们的差吗?它们的和呢?(学生计算。)
(2)以两人为一组，请学生们练习。
第八课时作业设计
一、口算下面各题。
32+40= 55+2＝ 150-80＝
25+30＝ 83+4＝ 660 - 600＝
63+20＝ 70-3＝ 170-90＝
72+ 6＝ 21+7＝ 1000-600=
280+ 80＝ 110 + 50＝ 280 - 80＝
二、用竖式计算下面各题。
257+388＝ 408+ 209＝
576+ 299＝ 300 + 123＝
860 + 739= 205+498=
第九课时 练习(二)
教学内容
课本第65页，练习六第4—7题。
教学目的
使学生进一步巩固减法汁算中需要隔位退位的情况，并能熟练地进行计算，注意把汁算知识和解决问题相结合。
教学过程
一、揭示课题
继续上节课的练习，我们继续来复习被减数的中间或末尾有0的笔算减法。(出示课题。)
二、计算练习
1.口算下面各题。
300+600 160-90 180-90
120-40 320-20 480-80
40+5 1l0-60 170-80
2．完成练习六第4题第一横行。
(1)学生们练习，指名板演，提醒学生要看清运算符号。
(2)集体订正时，说一说每一题的计算过程。
(3)指名归纳总结：怎样计算千以内的减法?怎样计算千以内的加法，笔算加法与笔算减法有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
(相同的是都要数位对齐，从个位算起，不同的是：加法是哪一位相加满了十就要向它的前一位进一；减法是哪一位不够减，就从它的前一位退一后再减。)
三、解决问题练习
1．完成练习六第5题。
(1)请学生完整口述题意。
(2)提问；你根据已有的信息估计一下，现在的鱼饲料比原来的多，还是少，为什么?
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