(3)学生练习，进行证实。
2．完成练习六第6题。
(1)提问：商店橱窗里有哪几样东西，分别要多少钱?
(2)请学生估计300元可以买哪两样玩具，大约需要多少元。
(3)根据已有的方案，请学生们算一算还剩多少钱。
3．完成练习六第7题。
学生们独立完成。
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2．复习3
第一课时 复习减法的验算方法
教学内容
课本第66页，复习第l一6题。
教学目的
使学生能进一步掌握减法的笔算法则，能比较熟练地进行减法计算，提高计算能力。
教学过程
一、揭示课题
这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。(出示课题。)
二、笔算减法的复习
1．口算下面各题。
630-600 370-30 1000-500
120-40 180-90 760-60
40+300 200+60 130-70
2．完成复习题第l题。
(1)出示第一组题：①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。
②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。
③集体订正，说说每题的计算过程。
提问：这三题在计算时有什么不同的地方?
(第一题是不退位减，第二题是退位减，第三题是连续退位减。)
追问：在笔算这些题时要注意些什么?(先小组互说，再指名说一说。)
(2)出示第二组题。
①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。
②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。
③集体订正，指名说说笔算过程。
提问：在计算时．每题的十位上分别是几减几，为什么不一样呢？
(3)小结：在笔算千以内的减法时，要如何进行笔算?怎样验算，还注意些什么?
3．完成复习题第2题。
(1)学生们按要求独立完成，指名板演。
(2)组织反馈。提醒注意：验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写在横式的后面。
4．完成复习题第3题。
(1)请学生们独立看懂表格。
说明：用水量通常用“立方米”做单位。
(2)学生们练习。
三、减法估算的复习
1．说一说下面各数大约是几百。
203 791 598 608
2．完成复习题第4题。
(1)请学生们进行估算，反馈时说说自己估算的过程。
(2)指出：在估计时，我们可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。
(3)请学生们进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。
提问：估算所得到的结果是准确的吗?那应该用什么符号，这与计算的结果很接近，因此我们可以用这种估算的方法对计算进行粗略的验算。
四、计算综合练习
1．完成复习题第5题。
注意学生们计算的速度和准确率，及时纠正错误。
2．完成复习题第6题。
(1)引导学生理解题意。
(2)学生们试着练习，注意进位、退位的情况。
(3)组织讲评。
五、全课总结
这节课我们复习下什么内容?
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第二课时 复习实际问题的解决
教学内容
课本第67页，复习第7—10题。
教学目的
使学生进一步熟练千以内数的减法，以及解决实际问题的能力，培养学生的分析能力。
教学过程
一、揭示课题
这节课我们继续复习千以内数的减法的有关知识和本领。(出示课题。)
二、计算练习
1．完成复习第7题。
(1)请学生们一组一组地完成，指名板演。
(2)集体订正，并说说每题的计算过程。
(3)比一比，千以内数的加法，减法各有什么需要注意的?它们有什么共同之处，已有什么不同的地方?
2．先估算得数大约是几百，再算一算。
603-309 596-208 499-109
(1)学生们按要求独立完成，指名板演。
(2)提问：估算有什么作用？
三、解决问题练习
1．完成复习第8题。
(1)学生看图后，读一读题。
(2)学生们列式解答。
指名说说这题是怎样思考的，以及每一步的计算的含义。
说明：在解答这种需要用两步才能求出问题，在解答时一定要多读几遍题口，理解已知条件与问题的关系，确定先算什么，再算什么。
2．完成复习第9题。
(1)引导学生们看懂图意、理解题意。
(2)请学生们估计一下剧场的座位够不够坐?
组织学生交流估计的方法，只要合理就行。
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