学生先找出错误并改正，再说一说每题错误的理由-
提问：笔算乘法时要注意些什么?
4．完成“想想做做”第4题。
学生们估算。
5、作业。
课本第83页，“想想做做”第4、5题。
第四课时作业设计
一、用竖式计算下面各题。
27X2＝ 46X2＝ 28 X 3＝
45X2＝ 42X3= 61X 2=
二、先估计每题的得数在哪两个数之间，再计算。
83X2 37X2= 38X2= 73X2=
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第五课时 进位乘(二)
教学内容
课本第84～85页，例题，“想想做做”第l～4题。
教学目的
使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确地计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。
教具准备
例题情境图，教学课件。
教学过程
一、复习铺垫
1．口算下面各题。
2 X 3+4 7 X 8+5
4 X 9+7 8 X 6+3
2．笔算：28X3
(1)学生练习，指名板演。
(2)集体订正时，指名说一说计算过程。
提问：个位上是怎样算的，为什么十位上是8?
(3)提问笔算时要注意些什么?
3．揭示课题。
在此基础上，这节课继续学习笔算乘法。(板书课题。)
二、教学例题
1．(1)出示例题图，请学生说说已有的信息。
(2)提问：要求“4盒一共有多少枝，”可以怎样列式?(板书：36 X 4＝)
(3)提问：你能不能估计一下36 X 4的结果?
请学生说一说估计的结果和估计的方法，方法多样，只要合理都可以。
2．(1)请学生们试着算一算36~4得多少。
(2)指名说一说自己的笔算过程。
(3)提问：为什么要向十位进2？为什么4乘十位上的4之后，还要再向前一位进1 ？积的百位和个位上的数是怎样算出来的?
(4)针对试算中存在的错误，请大家一起找出原因，并改正。
(5)请学生用再乘一遍的方法再验算一遍。
3．比一比：这题与复习题在计算时，有什么不一样的地方?
指出：这种题就是今天学习的新内容。在笔算两位数乘一位数的乘法时，每一位都要进位，也叫连续进位，(板书：连续进位。)，要正确笔算这样的题，仍然按上节课学到的方法算，但一定要记住积的哪一位满了几十，都要向它的前一位进几。
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第l题的第一行。
(1)学生们练习，指名板演。
(2)集体订正．逐题口算计算过程。
(3)小结：笔算连续进位乘法时，要注意把每一步都算对，弄清应向前一位进几，然后在横线上写几；在算下一位时，相乘以后一定要记得加上进上来的数，算出是多少。
2，完成“想想做做”第2题。
(1)学生们找出错误，并修改、订正。
(2)说一说每一题的错误原因。
指出：有进位的笔算乘法，在进位以后，下一位相乘时，一定不能忘记进上来的几。
3．完成“想想做做”第3题。
(1)引导学生看懂图意。
提问：从图中你知道了什么?(一辆汽车有4个车轮。)
(2)请学生完整口述题意。
(3)学生独立完成。
4、完成“想想做做”第4题。
(1)学生们独立完成。
(2)说一说解题思路。
提问：在解题时，你用到了哪些条件?“7周”这一个条件为什么没有用到?
四、课堂小结
今天学习了什么，在笔算乘法时要注意些什么?
五、课堂作业
课本第84页，“想想做做”第1题第二横行。
第五课时作业设计
列竖式计算下面各题。
43X3= 24X 5＝
64X3= 28X6＝
32X4= 56 X 3＝
72X8= 45X2＝
37 X 7= 64X4＝
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第六课时 进位乘(三）
教学内容
课本第85页，“想想做做”第5～8题。
教学目的
使学生进一步掌握两位数乘一位数的方法，能正确地、比较热练地笔算两位数乘一位数的乘法中需要连续进位的计算，并发展学生的估算能力和意识。
教学过程
一、揭示课题
这节课，我们继续练习有关连续进位的笔算乘法的知识，看谁算得 (快又好(出示课题。)
二、口算练习
1．表内乘法练习。
5X5＝ 7X 3= 6X 8＝
3X 7＝ 6X5= 2X4＝
3X3＝ 8X 5= 9X4＝
2、乘加练习。
7X 9+5 8X 6+4 5X7+6
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