40X 2＝ 23X 2＝ l0X 7＝
1 3X 3＝ 50 X 3＝ 2X13＝
50 X 5＝ 32X3＝ 23X 3＝
60X5＝ 4X70＝ 66X1＝
41 X 2＝ 80X 2＝ 50X5＝
21 X 3＝ 31X 3＝ 2X 23＝
8X 70＝ 2X 41＝ 90X 1＝
二、用竖式计算下面各题。
22X4＝ 32X3= 33 X 3＝ 21X3=
三、解决问题。
1．菜场运来鸡蛋58筐，鸭蛋32筐，卖出鸡蛋12筐，现在菜场有鸡蛋多少筐?
2．学生们在植树节种了3行杨树，每行4棵，又种了13棵松树，学生们种了多少棵树?
3．桃子有35个，梨子有23个，苹果的个数是桃子和梨子的总数2倍，苹果有多少个?
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第四课时 进位乘(一)
教学内容
课本第82～83页，例题，“想想做做”第1～5题。
教学目的
1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。
2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教具准备
7捆小棒、12根小棒，教学课件。
教学过程
一、复习引入
1．口算：
20X 3 30X 2 14X2
21X3 32X 2 23X3
学生口算，说一说最后两题的口算过程。
2．笔算下面各题(与口算同时进行。)
21X3 32X 2
说一说每题的计算过程。
提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么?
3．揭示课题。
在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算(板书课题。)
二、教学例题
1．(1)出示例题图，请学生说一说图中所给的信息
(2)提问：要求2盒一共有多少枝?可以怎样列式?(板书；36 X 2＝)
提问：现在你能不能估计一下，大约是多少枝?你把36看作一个整十数来估计，想一想：它们的积确定在哪两个数之间?
说明：因为36在40和30之间，30X 2得60，40X2得80，所以36X2的积在60和60之间。
2．教学算理。
(J)请学生们探索如何计算36X2，方法不服
(2)指名说一说各自所用的方法。
(3)重点讲评摆小棒：
①提问：36 X 2表示有几个367如何用小棒来表示?(师生共摆。)
每行有多少根，有几行，表示多少?
②边演示，边说明：算“乘2，就是算2个36是多少．根据笔算要求，算36乘2，用小棒先算几个几根，再算几个几捆(请学生动手分一分。)
演示说明，先算2个6根是12根，12根时有1个十，捆成一捆，2根单根不动，这一捆是1个十，放在2个30根的下面；再算2个3捆是 6捆；就是6个十，6个十加上刚放的1个十是7个十，这样一共是72根，所以得72。
请学生边摆小棒，边说一说摆的过程。
③提问；原来共是6，捆，怎么最后成了7捆?(因为2个6根是12根，其中的10根单根正好可以捆成一捆。)
3．教学笔算过程。
(1)提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小樟，谁来说一说36乘2该先从哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少?
提问：为什么十位上是7?
(2)说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用2乘个位上的6得12，满十向十位进1，所以积的个位上写2，向十位进l，再用2乘十位上的3得6个十，加上进上来的1个十得7个十，在积的十位上写7，结果是72。
(3)看着竖式，请学生说一说计算过程。
看一看结果，比一比估计的结果，合理吗?你还可以怎样进行估计呢？
4．比一比：
提问：36X2是今天刚刚学习的，与复习题32X2在计算时有什么不同?
指出；今天学习的是笔算乘法中的进位乘。
提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办?
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第l题。
(1)完成前2题，指名板演。
完成后说一说每题的计算过程。
提问：个位相乘时如果满了十，该怎么办?
(2)完成后2题，指名板演。
完成后说一说每题的计算过程。
提问：这两题与刚才的两题有什么不同之处?(十位上相乘满了十。)你是怎么处理的?
(3)指出；笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢?
2．完成“想想做做”第2题。
(1)学生们练习，指名板演。
(2)指名说一说每题的笔算过程。
小结：哪一位上乘得的积满儿十，就向前一位进几。
3．完成“想想做做”第3题。
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