这节课我们将用这样的方法来继续学习井以内的笔算减法(板书课题。)
二、新授
1．教学例题第(1)题。
(1)出示书架图，提问：要求“儿童小说比民间故事多多少本?”怎样列式?(板书：335-185=)
(2)学生们列竖式尝试笔算。
(3)用计数器演示，讲解算理。
先拨多少?(335)按笔算方法，从哪一位减起?个位上5减5得几?这个。能不能不写，为什么?(板书：在竖式个位上写。)
十位上3减8不够怎么办呢?(指名说说。)
边拨珠边讲解：十位不够就从百位退l，(在百位上拨起一颗珠，并划去竖式百位上的3，在上面写2。)百位退l(把拨起的一粒珠拨去。)
是10个十，在十位上拨上10，(在十位上拨10粒珠。)。现在十位上就是多少？(竖式上划去3，写上13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写5)，百位上退1后还得几，为什么?百位上几减几得几?提问：刚才计数器的十位上减8是怎样减的?(引导学生明白：十位上3减8不够减，从百位上退l，十位上拨10是13，13减8得5，百位退l后是2减1得1)
(3)提问：竖式中从哪一位减起?谁能按刚刚拨珠的过程，说说竖式上怎样减?
说明：计算时可以直接用竖式计算，并示范列出竖式，退1可以在上面点一点退位点，一般不写出退位过程。
指名完整说一说笔算的过程。
追问：十位上不够减怎样算?为什么百位上是2减l，而不是3减 l?
2．教学例题第(2)题。
(1)出示第(2)个问题，请学生们自己解决。
(2)指名依次说一说每个数位上的算法。
提问：为什么差的百位上没有得数?
(3)要怎样验算?学生们验算。
3．归纳总结。
(1)例题的两个竖式用竖式怎样算的?与上节课学习的笔算有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
揭示：我们今天学习的就是笔算退位减法。
(2)谁来说一说，我们该如何笔算千内的减法?
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题。
(1)学生们练习，指名三人板演。
(2)讲评：第一题十位上是怎样减的?百位上呢?百位上为什么一个也没有?你能用原来的竖式验算一遍吗?(指导学生验算。)
请学生们自己利用原来的竖式验算第二、三题。
2．完成“想想做做”第3题。
(1)用小黑板出示，要求学生们做在书上。
(2)提问：第一题错在哪里，为什么会错？
指出：一般在退位时要点退位点，计算到这一位时，不要忘记已经退去的l，被减去要比原来少1。
第二题错在哪儿?怎样算错的?第三题呢?
指出：算到哪一位不够减时，一定要从前一位退1，而不能用这一位上的被减数减减数。
3t完成“想想做做”第4题。
(1)学生们独立解答。
(2)请同学们说一说为什么要这样解答。
四、全课总结
今天这节课学习了什么?笔算时要注意些什么?
五、课堂1乍业
课本第54页，“想想做做”第2题。
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第三课时 退位减(二)
教学内容
课本第55-56页，“想想做做”第5—10题。
教学目的
使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练地解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。
教学过程
揭示并出示课题
二、教学一百几十减几十的口算
1．完成“想想做做”第5题。
(1)请学生们观察每组中上、下两题有什么相同的地方、不同的地方?
(2)一组一组的口算，老师相应的板书得数。
(3)组织学生们交流每组第二题是怎样口算的。
2．练习。
150-80 120-80 160-90
130-60 120-50 180-90
学生们口算，井说说其中两题的口算方法。
3．完成“想想傲做”第6题。
(1)请学生们仔细观察图，了解所给信息。
(2)讨论：根据什么来确定谁跑得快。
(3)独立完成第(2)问。
请学生们说说每种动物还要跑多少米才到游泳池，分别是怎样算的?在解答时都用到了哪一个条件?
指出，解答时必须要先找到与问题有联系的条件才行。
三、笔算减法练习
1．列竖式计算并验算。
725-475＝ 637-449=
(1)学生们练习，指名板演。
(2)分别说说每题的计算过程。
(3)指名说说千以内的减法在计算时要注意些什么?
2．完成“想想做做”第?题。
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