二、读读背背
1、小组学习
（1） 四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
（2） 说说笑笑这首诗的意思。
（3） 表情朗读这首诗词（可加动作）。
3、 指名朗读《鞋》，同学评议。
4、 自由背诵《鞋》。
5、 全班配乐背诵。
第三课时
口语交际；我该怎么办
学习目标：
1、 能完整地讲述做家务事的经过。
2、 愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们在家做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
二、展示画面，口语交际。
1、创设情景一
（1） 出示故事。
（2） 讨论交流
为什么妈妈不让小名做家务？
怎样才能劝说小名的妈妈？
我们能做哪些家务？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
（3） 小组内表演
2、创设情景二
（1） 说说你为什么要帮妈妈爸爸做事？
（2） 个别说说做家务的经过
（3） 全班交流
3、创设情景三
小能手争夺战
（1） 全班分别到各个劳动小队去做家务。
（2） 每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”。看看谁在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（3） 在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵红花。
三、总结
通过这一节课的学习，大家都有些什么想说的？（学生交流）同学们都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手。下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱）。
第三单元学习目标
谁不想听到鸟儿的歌唱?谁不详闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾经想过，我们为赖以生存的环境作了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。
学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环抱意识渐渐在学生心里萌芽，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环抱实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教学本组教材可用12——15课时。
识字3 （1课时）
学习目标：
１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
２、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
4、开阔视野，加强对大自然的了解，渗透环保意识。
教学重点、难点：学习课文，识记生字
教学过程：
一、新课导入：
1、创设情境，介绍识字小武士。引出三个难关：我会读，我会认，我会写。
2、欣赏，引导学生谈感受，渗透环保意识。
3、这节课，我们就要一起到大自然中去认识生字。出示课题：识字3
二、认读课文。读准字音。
1、听课文范读，边注意生字的字音。
2、学生自由读课文，遇到难读的字怎么办？引导学生自己说出读书方法。
3、检查生字字音。小老师教读。开火车读。注意纠音。
4、跟电脑博士比一比，看谁读得又快又准。
5、生字去掉拼音认读。
6、过识字小武士的第一关。评议。
三、熟读课文。
1、借助图片引出对子歌。
2、指名读课文。评议。你能读得更好吗？
3、男女生读，老师范读，读边想象出美丽的画面。
4、用自己喜欢的方式读书。拍手读，配乐读。
四、认识生字。
1、师生共同玩字卡游戏。
2、四人小组摆字卡，读生字。
3、完成识字小武士的第二关。评议。
4、学生小组内讨论识字方法。将自己的识字方法介绍给全班同学。
5、这些生字里头有没有哪个你以前就认识的呀？（指名说）鼓励在生活中识字。
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