（5）指名读，评议。
（6）比赛读，评选“朗读高手”。
3、学习第二节
（1） 指名读
（2） 教师板画柳树
（3） 愿意上台画一画柔软的柳枝吗？
（4） 你觉得应该怎样读这一小节呢？
（5） 比赛读，指导读。
4、学习第三、第四小节
（1） 观察图画（有条件的看录像）
（2） 音乐声中，教师引读第三、四节。
（3） 春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子，你愿意让柳树边得更美吗？（请学生上来画一画）
（4） 那就请你带着这种感觉读一读课文吧。
（5） 小组回到读。
5、学习第五节。
（1） 醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？
（2） 指名读，评议。
（3） 全班读。
第二课时
课时目标：
1、 能流利地朗读课文，能背诵课文。
2、 喜欢观察美丽的春天。
教学过程：
一、复习导入
1、 自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、 开火车认生字。
3、 完成课后“读读说说”。
二、读背课文。
1、 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、 会背课文的站起来，齐背课文。
三、实践活动
仿照课文编编诗句，再说一说。
如：春天跟———说话了。
说着说着，
……
四、指导写字
1、 出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2、 教师范写学生认为最难写的字。
3、 学生书写，师生评议。
五、课外扩展活动：
贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？
课后找一找，在春天里还有什么醒了呢？
板书设计：
教后反思：
www.xuexue6.com2、春雨的色彩 （2课时）
学习目标：
1、 认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
重难点：识字写字
第一课时
课时目标：
1、 认识11个生杂，回写6个字。
2、 能正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、体验生活，引入课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由读课文，注意读准字音。
三、开展游戏活动，学习字词。
1、 出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读）
2、 出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、 识字小擂台。
4、 游戏猜字。
5、 检查巩固：全班快速读字词卡片。
四、创设情景，朗读感悟。
1、 自由大声朗读课文，要求读得正确流利。
2、 教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春匀的声音。（学生读句）
3、 瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？
4、 小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。
小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）
五、小组合作，角色表演
1、 回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写‘红“，注意观察，引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、 借鉴学法，个小组合作学习小黄莺的话。
3、 找出写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、 下位找朋友练习表演。
5、 选一组表演，鼓励。
六、启发想象，引导探究。
1、 春雨真美，给大地披上了彩衣，在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（板书……）学生想象探究。
2、 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？
3、 感情朗读全文。
七、积累练习。
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
第二课时
课时目标：
1、 有主动积累词语的意识；
2、 喜爱春天这个季节。
教学过程：
一、复习导入
1、 开火车读生字卡片，
2、 出示生字卡片“滴、题“，学生组词，比比谁是组词大王。
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