9．两只鸟蛋
小心地 捧
连忙 走
轻轻地 送还
教学反思：
10、松鼠和松果 （2课时）
学习目标：
1、 认识11个生字，会写6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、 培养热爱大自然的感情。
重难点：识字写字。
第一课时
课时目标：
1、 识字写字。
2、 朗读课文。
3、 理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入。
二、初读课文。
1、 学生自由读课文。
2、 在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍。
3、 小组交流生字词语的情况，通读课文。
4、 课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？
三、学习生字词。
1、 出示以下生字词。（带拼音的）
聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意
2、 指名读。
3、 学生认读去掉拼音后的词语。（个别读，小组读，全班读）
4、 学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段。
同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？指导读句子；每个松果都那么香，那么可口。）
五、指导写字“以、后、更”。
六、布置作业
自由读第二至第六自然段，读准字音。
第二课时
课时目标：
1、 懂得植树造林的道理。
2、 培养热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习引入
1、 开火车读本课生字。
2、 学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、第三自然段。
小耸鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了！引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。（学生自由读句子。）
讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？
指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？住到哪儿去呢？
自由朗读第三自然段。指导朗读。
三、学习第三自然段
你看它在做什么？
如果是你还会怎么做？
齐读第四自然段。
四、学习第五、六自然段。
到了春天，小鼠种下的松果怎么样了？
用高兴的语气读一读本段。
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样？
五、写字指导“主、意、总”。
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样？每位同学动手画一幅未来的森林。
11、美丽的小路 （2课时）
学习目标：
1、 认识14个生字。会写6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。
3、 有爱护环境卫生的愿望和行为。
重难点：正确地进行分角色朗读。
第一课时
课时目标：
1、 认识14个生字。会写6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激情导入
二、初读课文感知
1、 学生边看插图，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事？
2、 自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、 学生质疑，（1）哪些字发音有困难？（2）对课文有什么不明白的地方？
三、再读课文。
1、 个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。）
2、 夸一夸、帮一帮；印发学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、 学生自己再练读一遍。
4、 全班齐读。
5、 展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
四、认记生字
1、 认读带生字的词。
2、 请小老师带读。
3、 认读单个的字。
4、 变序开火车读。
5、 识记生字交流；学生自主认识字，读自己的识记方法。
五、学习课文第一至第八自然段。
1、 想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子。）
2、 小组评议：美丽的小路为什么会不见了呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？
3、 指导朗读。
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