本组教学之前，建议先不止学生做以下几件事情。
1、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。
2、从以前学过的字中发现规律，许会新的字。
3、看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。
教学本组教材可用13——16课时。
识字2 （1课时）
学习目标：
1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊敬长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸奖的好孩子。
重点：识字、写字。
教学过程：
一、照片导入，唤醒情感。
1、 这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？
2、 教师引导读导语。
3、 你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语）。
二、初读课文，合作识字、写字。
1、 用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、 分小组合作学习生字。
（1） 互相当小老师提醒字音。
（2） 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、 小组进行汇报学习成果。
4、 进行“识字比赛”。
5、 进行“组词比赛”。
6、 相机知道书写“认真”。
7、 出示其他 4个要写的字，老师进行范写，学生练写。
三、读懂儿歌，懂得道理。
1、 分小组轮读儿歌。
2、 合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？
3、 全班交流：教师形机指导朗读。
4、 师生轮读儿歌，男生读，女生读。
四、实践活动：
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
教学反思：
5、看电视 （2课时）
学习目标：
1、 认识14个生字，会写6个字。
2、 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的感情。
3、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
重点：认字写字。
第一课时
课时目标：
1、 认字写字。
2、 有感情地朗读课文。
教学过程：
一、猜谜揭题。
二、初读感知。
1、 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2、 小组内互相交流请教，解决疑难。
3、 全班交流，说说自己学会了什么？谁教会自己什么？小组内有什么问题没有解决。
三、自主识字。
1、 借助拼音自由读。
2、 积怨试读，纠正字音。
3、 识记生字交流，说说自己的识记方法。
4、 检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文。
1、 自由练读。
2、 个别读，评议。
3、 全班齐读课文。
五、总结
1、 指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？
2、 学习第一自然段。
（1） 指名朗读。
（2） 以“奇妙”设置悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。
第二课时
课时目标：
体会家庭成员之间的亲情。
教学过程：
一、朗读感悟。
1、读一二节，想想奇妙在哪里？
2、读第三节，想想奇妙在哪里？
3、读第四节想想奇妙在哪里？
4、读第五节，想想每个人的心里都装着什么东西？
5、全班齐读第二——五节。
5、 小组讨论：用“因为……所以……”造句。然后全班交流。
二、游戏活动，巩固生字。
1、 摘果子，看看谁的果子多。
2、 四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
三、写字指导。
1、 学生读“我会写”的字后，读识字方法及自己的发现。
2、 老师范写难字，学生观察。
3、 学生练写，老师巡视。
4、 评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
板书设计；
教学反思：
6、胖乎乎的小手 （2课时）
课时目标：
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] 下一页