1、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。
2、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？
3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。
4、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。
5、汇报。
6、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？
7、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？
8、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？
9、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。
10、用称赞的口气再读课文，练习背诵。
11、指导背诵。
投影出示背诵提示语：
首先……然后……接着……最后……
五、鼓励学生创新思维。
1、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。
2、学生发言，评议。
3、请把这个故事讲给你的家人听。
六、课堂练习。
1、我会组词。
称（ ）住（ ）像（ ）再（ ）秤（ ）柱（ ）象（ ）在（ ）
止（ ）照（ ）点（ ）办（ ）正（ ）找（ ）热（ ）力（ ）
2、选词填空。
再 在
（1）小明把作业放（）李老师的办事桌上。
（2）这个话题，没有（）说的必要了。
（3）李玲（）次见到了音乐大师。
（4）我（）路上摔倒了。
七、总结全文。
第二课时
一、复习课文内容。
1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？
2、练习背诵课文。
二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。
（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。
（2）请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。
（3）学生汇报表演。
A加偏旁方法记忆。
B重点指导：艘 微
（4）反复认读，开展识字游戏。
A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。
（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。
（2）这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象
左右结构：像、做
上下结构：点、照
（3）分别指导学生书写。
（4）在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一（）大官 一（）大秤 一（）线
一（）大船 一（）大树 一（）大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。
语文园地五 （3课时）
学习目标：
1、 引导学生主动发现汉字的特点，自己小结识记方法。
2、 能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。
3、 通过猜字谜活动，锻炼学生的口语交际能力。
4、 进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道的识字。
重难点：
背诵汉语拼音表。区分大小写字母。
第一课时
课时目标：
1、 引导学生主动发现汉字的特点，自己小结识记方法。
2、 进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道的识字。
教学过程：
一、我的发现
1、我会认。
2、我会读。
二、展示台：
1、 读题，明确要求（读学习伙伴的话，了解大意。）
2、 展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。
3、 “识字擂台“赛。
4、 小组评比，评出优胜小组。
第二课时
课时目标：
能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。
教学过程：
一、读读背背
1、 老师简述汉语拼音字母表的作用。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] 下一页