1、请学生朗读第4自然段,思考:曹冲答象的具体办法是什么呢?把有关的语句画在书上。
2、反复朗读找到的句子。设问:老师为同学们准备了一些简易的器材,谁愿意为大家演示称象的过程呢?
3、播放录相《称象》中的片断,了解称象的过程。
4、再读书中文字,思考:要称出大象的重量应该分几个步骤呢?学生讨论。
5、汇报。
6、与官员提出的方法作比较,曹冲的办法好在哪里?
7、按上述步骤,作这个实验。思考:从这个办法中,你有什么体会?
8、此时此刻,你能用称赞的口气,对曹冲说句话吗?
9、教师小结:曹冲称象的方法很有创造性,造不出称象的大秤,可以用船;不能把大象杀了,就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实,他是利用了水的浮力。
10、用称赞的口气再读课文,练习背诵。
11、指导背诵。
投影出示背诵提示语:
首先……然后……接着……最后……
五、鼓励学生创新思维。
1、曹冲的办法在当时来讲是很好的,符合当时的情况。请你动脑筋想一想,有没有更好的办法。
2、学生发言,评议。
3、请把这个故事讲给你的家人听。
六、课堂练习。
1、我会组词。
称( )住( )像( )再( )秤( )柱( )象( )在( )
止( )照( )点( )办( )正( )找( )热( )力( )
2、选词填空。
再 在
(1)小明把作业放()李老师的办事桌上。
(2)这个话题,没有()说的必要了。
(3)李玲()次见到了音乐大师。
(4)我()路上摔倒了。
七、总结全文。
第二课时
一、复习课文内容。
1、练习朗读,思考:你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗?
2、练习背诵课文。
二、学习本课的生字、新词,掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字,找到识字规律,引导学生自主识字。
(1)出示写有“我会认”的生字卡片,引导学生认读。纠正读音。
(2)请你仔细观察本课会认的生字,小组讨论识字方法。
(3)学生汇报表演。
A加偏旁方法记忆。
B重点指导:艘 微
(4)反复认读,开展识字游戏。
A“抓错游戏”教师故意读错字,请同学们指出,并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘,分成十三格,分别写上本课的十三个生字,中间安个轴,让纸板转动,在黑板一处做个记号,把转字盘放在指定位置,转动后停下,说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字,引导学生书写。
(1)出示写有“我会写”的生字卡片,找准结构规律,指导学生书写。
(2)这些字在结构上有什么特点。
独体字:再、象
左右结构:像、做
上下结构:点、照
(3)分别指导学生书写。
(4)在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一()大官 一()大秤 一()线
一()大船 一()大树 一()大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。
语文园地五 (3课时)
学习目标:
1、 引导学生主动发现汉字的特点,自己小结识记方法。
2、 能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写字母。
3、 通过猜字谜活动,锻炼学生的口语交际能力。
4、 进行自主识字的展示和交流,愿意多渠道的识字。
重难点:
背诵汉语拼音表。区分大小写字母。
第一课时
课时目标:
1、 引导学生主动发现汉字的特点,自己小结识记方法。
2、 进行自主识字的展示和交流,愿意多渠道的识字。
教学过程:
一、我的发现
1、我会认。
2、我会读。
二、展示台:
1、 读题,明确要求(读学习伙伴的话,了解大意。)
2、 展示数学书、美术书、音乐书上认识的字,与大家交流。
3、 “识字擂台“赛。
4、 小组评比,评出优胜小组。
第二课时
课时目标:
能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写字母。
教学过程:
一、读读背背
1、 老师简述汉语拼音字母表的作用。
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