第二课时
课时目标：
1、 会背诵课文。
2、 懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法。
教学过程：
一、猜谜语引入
二、引导理解
1、 观察教材第一幅插图
2、 大家都有口渴的时候吧？乌鸦虽然找到水了，却喝不着水。它为什么喝不着水呀？你能找出这个句子画下来吗？（指读句）
3、 我们都体会到了乌鸦着急的心情，乌鸦怎么办呢？
4、 现在我们就照乌鸦的办法来做个实验，请你看仔细。
5、 指导背故事。
三、启发想象，鼓励创新。
1、 如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。
2、 学生思考。
3、 引导学生对想出的各种奔放进行评议。
四、学生谈体会，教师总结。
20、司马光 （2课时）
学习目标：
1、 认识13个生字，会写6个字。
2、 朗读课文，背诵课文。
3、 了解司马光的沉着、机智。
4、 想出新办法，发展创新思维。
重点：识字写字。
难点：理解课文。
第一课时
课时目标：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭题激趣。
1、 今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（板书：司马光）
2、 认读生字“司“，齐读课题。
3、 简介司马光。
二、整体感知，认识生字。
1、 老师范读，学生边听边看插图，整体感知课文内容。
2、 学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。
3、 小黑板出示带有生字的词语，学生自由读，抽读检查。
4、 出示生字卡片，认读生字。
三、图文结合，朗读感悟。
1、 学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事？
2、 指导朗读2、3自然段。
3、 小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？
4、 大家试着做做司马光的动作，体会“举、砸“。
四、课后思考，拓展思维。
如果你遇到这种情况，会怎么办？
第二课时
课时目标：
1、 背诵课文。
2、 了解司马光的沉着、机智。
3、 想出新办法，发展创新思维。
教学过程：
一、讨论交流
1、 学生自己想办法。
2、 分组交流，推选出好的办法到全班交流。
3、 全班交流。
4、 再次朗读课文，并说说司马光被你什么样的印象？
二、识记生字，积累巩固
1、 自由朗读课文，练习背诵。
2、 根据故事发展的顺序，教师引导背诵。
三、指导生字书写
1、 认读6个生字。
2、 引导观察这6个字，都是左右结构，要注意口字旁，立刀旁，双耳旁的书写位置。
3、 学生描红，书写生字。
4、 展示学生作品，进行评议。
21、称象 （2课时）
学习目标：
1、认识生字，并会写六个生字。
2、能用“一边……一边……”说句子。
3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。
4、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。
重难点：
1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。
2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子
第一课时
一、看录像，激趣导入。
1、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事？
2、板书课题，简介曹冲的资料。
二、初读课文，了解课文内容。
1、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。
2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。
3、认读生字。
（1）出示“我会认”生字卡片。
（2）出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法。
1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
2、学生汇报。
3、前两种方法为什么行不行不通呢？请读课文,画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点。
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