第二课时
课时目标:
1、 会背诵课文。
2、 懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法。
教学过程:
一、猜谜语引入
二、引导理解
1、 观察教材第一幅插图
2、 大家都有口渴的时候吧?乌鸦虽然找到水了,却喝不着水。它为什么喝不着水呀?你能找出这个句子画下来吗?(指读句)
3、 我们都体会到了乌鸦着急的心情,乌鸦怎么办呢?
4、 现在我们就照乌鸦的办法来做个实验,请你看仔细。
5、 指导背故事。
三、启发想象,鼓励创新。
1、 如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好。
2、 学生思考。
3、 引导学生对想出的各种奔放进行评议。
四、学生谈体会,教师总结。
20、司马光 (2课时)
学习目标:
1、 认识13个生字,会写6个字。
2、 朗读课文,背诵课文。
3、 了解司马光的沉着、机智。
4、 想出新办法,发展创新思维。
重点:识字写字。
难点:理解课文。
第一课时
课时目标:
1、认识13个生字,会写6个字。
2、朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭题激趣。
1、 今天我要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?(板书:司马光)
2、 认读生字“司“,齐读课题。
3、 简介司马光。
二、整体感知,认识生字。
1、 老师范读,学生边听边看插图,整体感知课文内容。
2、 学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍。
3、 小黑板出示带有生字的词语,学生自由读,抽读检查。
4、 出示生字卡片,认读生字。
三、图文结合,朗读感悟。
1、 学生自读课文,思考:司马光在花园里遇到了什么事?
2、 指导朗读2、3自然段。
3、 小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?
4、 大家试着做做司马光的动作,体会“举、砸“。
四、课后思考,拓展思维。
如果你遇到这种情况,会怎么办?
第二课时
课时目标:
1、 背诵课文。
2、 了解司马光的沉着、机智。
3、 想出新办法,发展创新思维。
教学过程:
一、讨论交流
1、 学生自己想办法。
2、 分组交流,推选出好的办法到全班交流。
3、 全班交流。
4、 再次朗读课文,并说说司马光被你什么样的印象?
二、识记生字,积累巩固
1、 自由朗读课文,练习背诵。
2、 根据故事发展的顺序,教师引导背诵。
三、指导生字书写
1、 认读6个生字。
2、 引导观察这6个字,都是左右结构,要注意口字旁,立刀旁,双耳旁的书写位置。
3、 学生描红,书写生字。
4、 展示学生作品,进行评议。
21、称象 (2课时)
学习目标:
1、认识生字,并会写六个生字。
2、能用“一边……一边……”说句子。
3、学习课文,了解课文的内容,能从的故事中受到启发。
4、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。
重难点:
1、了解课文的内容,从中受到启发,鼓励学生做个爱动脑筋,善于观察的人。
2、学习生字、新词,能用“一边……一边……”说句子
第一课时
一、看录像,激趣导入。
1、观看动画片《曹冲称象》,思考:这是一个什么故事?
2、板书课题,简介曹冲的资料。
二、初读课文,了解课文内容。
1、自己轻声朗读课文,标画出自然段的序号。
2、分自然段朗读课文,用简单的话概括出课文的大意。
3、认读生字。
(1)出示“我会认”生字卡片。
(2)出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文,了解课文中称象的方法。
1、自由朗读课文,想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?
2、学生汇报。
3、前两种方法为什么行不行不通呢?请读课文,画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式,练习说话。
5、观看录相(两种方法)的录相,增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点,突破难点。
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