a. 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）
b. 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？
c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？
d. 四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。
4、 转换角度，创设情境。
a. 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）
b. 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。
c. 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）
看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实）
5结合生活，创设情境。
a. 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢？
b. 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？
全课小结
我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌。
板书设计；
该怎么做
诚实
说清楚 听仔细 有礼貌
www.xuexue6.com第八单元教学目标
本组教材是以可知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、植物等方面的科学常识。在教学中，我们既要注意引导学生发现和御用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。
本组可用14—19课时。
识字8 (2课时)
学习目标：
1、 认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。
2、 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、 有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
学习重难点：
识字和积累谚语
第一课时
学习内容：
识字、写字
学习重难点：
写字，尤其是“北“的字型。
学习过程：
一、 激趣导入
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。
二、 初读课文，认识生字
1、 小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、 同桌互读互听。
3、 学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、 教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、 再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、 写字教学
1、 请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、 北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）
3、 学生描红、书写。
4、 学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。
四、 自读课文
五、 布置课下收集谚语
第二课时
学习内容：
读文，并理解
学习重难点：
理解谚语的含义
学习过程：
一、 复习巩固生字
1、 自读生字。
2、 教师指名、齐读。
二、 朗读课文，了解课文内容。
1、 整体感知课文。
（1） 教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）
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