六、布置作业。
1、 把课文第1——8自然段读给家长听。
2、 把课文第9——12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎么找回来的？
第二课时
课时目标；
1、 能分角色朗读好语气。
2、 有爱护环境卫生的愿望和行动。
3、
教学过程：
一、复习导入。
1、 学生朗读第一至第八自然规律段。
2、 美丽的小路找回来了吗？
二、学习第9——12自然段。
1、 复习这几个自然段的生字词。
2、 学生自由读9——12自然段。
3、 小组讨论；美丽的小路是怎样找回来的？
4、 全班交流。
5、 指导朗读。
三、实践活动
你打算怎样为校园‘美容’？
四、指导写字。
1、 学生先观察，再说说如何记住‘赶、明、起、净’四个字。
2、 学写‘先、干’二字。
3、 教师范写，学生练写。
4、 展示学生的写字本，师生共同点评。
五、布置作业
把这个故事完整地讲给家人听。
12 失物招领 （2课时）
学习目标：
1、 认识14个生字，会写6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 养成爱护环境卫生的习惯。
重难点：识字写字。
第一课时
课时目标：
1、 识字写字。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、播放录音，揭示课题
二、初读课文，读准字音。
1、 练读课文本，标出自然段，把自己觉得难读的字做个记号，多读几遍。
2、 小组内互相读一读，听一听。
3、 全班交流，学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。师生共同评议，
4、 巩固字音。
三、自主发现，自由交流。
小组合作学习。
四、联系生活实践，拓展延伸。
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物“？如果有你将如何行动？
第二课时
课时目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、养成爱护环境卫生的习惯。
教学过程：
一、复习导入。
二、副司令员巩固生字词。
1、 出示带拼音的词，学生认读。
2、 显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。（可以启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）
3、 做“走迷宫“的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文。
1、 小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、 全班有感情地齐读课文。
四、学写生字。
1、 在复习巩固生字的过程中，出示‘我会写“中的字，认识、观察、说说怎么写漂亮。描一个再写一个，师生评议。
2、 根据学生的实际情况，重点指导“同”，“专”。
五、实践活动
1、 引导学生积累词语。
2、 把这个故事讲给家人或朋友听。
语文园地三 （3课时）
学习目标：
1、 会认7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、 正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。
3、 在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
4、 知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
重难点：识字，说话。
第一课时
课时目标：
1、培养自主识字的能力。
2、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
教学过程：
一、导入。
二、我会认
1、 请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，乐意请教组里的小朋友。
2、 指名读带拼音的生字卡片。
3、 学生互相交流怎么记这些生字朋友。
4、 谁在我们今天的识字中又有什么新发现？
三、我会认
1、谁认识这两个字？
2、你怎么记住这两个字？
3、 同样方法学习以下字。
四、展示台。
1、 拿出自己收集的商标。
2、 小组里的同学互相看看组内的同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问。
3、 你们在课外识字时又有什么新发现吗？
4、 把收集的商标贴在本组的展示太内。
5、 学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。
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