3、 读读书上‘读读说说“中的词语。
4、 任意选择生字，分小组互相组词。
二、朗读课文，分角色表演。
1、 小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、 男、女声和教师一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指导写字
1、 出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。学生范写，评议。
2、 展示学生作品，点评。
五、扩展活动
画一画，展现春雨的色彩。
板书设计：
教后反思：
3、邓小平爷爷植树 （2课时）
学习目标：
1、 认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
重难点：认字识字，何为绿化。
第一课时
课时目标：
1、 认识13个生字，会写6个字。
2、 正确流利地朗读课文。
3、 知道植树节。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、 春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是指数的好日子。
2、 介绍植树节来历。
3、 1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、自由预习课文，认读生字。
1、 自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
2、 同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。
3、 请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
三、朗读感悟，照实交流。
1、 出示讨论题：
（1） 你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
（2） 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2、 组内交流展示。
3、 全班交流反馈。
四、写字指导
1、 引导学生观察田字格中的范字。
2、 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、 学生独立描红、临写。
第二课时
课时目标：
通过朗读对邓小平爷爷崇敬之情。乐于为植树绿化而努力。
教学过程：
一、巩固字词。
1、 出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、 认读生字，给生字扩词。
3、 小组互帮互助，牢记生字。
二、朗读质疑
1、 自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、 小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。
3、 全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、 齐读课文。
三、拓展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。（或者在阳台上、花盆里种）
板书设计：
教后反思：
www.xuexue6.com4、古诗两首倡 （2课时）
学习目标：
1、 认识“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2、 正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
重难点：识字写字。背诵古诗。
第一课时
课时目标：
1、 认识13个字，会写6个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入。
1、 学了前面几篇课文，你觉得春天怎样？（指名说）
2、 古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天，今天我们将来学习两首描写春天的古诗。
3、 板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、 下面我们学习第一首古诗，谁能读一读？
二、初读感知。
1、 老师感悟。
2、 学自由读，要求读准字音，读顺诗句。
3、 分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
4、 谁能勇敢地站起来读给大家听听？
三、再读感悟。
1、 课文插图。
你看到了什么？诗中哪里讲了鸟？读给大家听听？哪里讲了花？用诗句来告诉我们。
2、 这么美丽的画面，大家一定很喜欢吧？那该怎样读这首诗呢？
3、 指导朗读。
四、读诗想画面，指导背诵。
1、 把眼睛闭上，听老师读古诗。你眼前浮现出了什么？
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