2、 指导背诵。
五、扩展活动：
这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧。
第二课时
课时目标：
1、 能背诵古诗。
教学过程：
一、猜谜游戏
1、 小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面。
2、 这是什么？
3、 大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？
二、揭题
1、 出示课文插图
2、 诗人高鼎把它们写进了一首诗中，我们来读一读。
3、 板书课题，读准“村”。
三、初读感悟。
1、 自由读古诗，借助[拼音读准字音。
2、 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、 指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟。
1、 看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的呢？
2、 全班齐读。
3、 看看图中的景物怎样？
4、 诗中是怎样写的呢？
5、 小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读一读吧。
五、读诗想画面，指导背诵。
1、 师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛，再说说刚才仿佛看见了什么？
2、 看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
有条件的同学可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
板书设计：
教后反思：
www.xuexue6.com语文园地一 （3课时）
学习目标：
1、 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、 积累有关春天的词语。
3、 正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、 熟度背诵《花园果园》。
重难点：正确书写句子。
第一课时
课时目标：
发现识字规律，自己小节识字方法。
教学过程：
一、导入：
二、我会认：
1、 出示板书（学生自由读字）
2、 小组合作学习，读后你发现了什么？
3、 集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
4、 出示板书。
5、 小组学习，互相认读生字，记忆生字。
6、 抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。
三、展示台；
1、 只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。
2、 小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3、 想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。
第二课时
课时目标：
积累词语，正确书写句子。
教学过程：
一、我会读。
1、 过渡引入。
2、 学生分组自由读词语，要求把字音读准。
3、 抽读词语卡片。
4、 扩展练习，你们还知道哪些和春天有关的词语？
二、我会写
1、 过渡。
2、 看看谁最先知道我写的是什么句子？（学生自由拼读）
3、 教师范写“春”。
4、 比一比，哪个同学写的句子漂亮？（学生书写）
5、 小组互相评议，推荐写得好的同学展示。
三、读读背背。
1、 过渡。
2、 学生自由朗读《花园果园》。
3、 小组互相读短文：写的是什么？
4、 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
5、 给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
口语交际：春天在哪里
学习目标：
1、 了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、 留心观察春天。
3、 培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题。
1、 指名读，齐读。
2、 说说你发现了什么？
3、 谈话、揭题。
二、创设情景，口语交际。
1、创设情景，“说春天”。
3、 创设情景；找春天。
4、 创设情景：赞美春天。
三、总结。
1、 教师总结美丽的春天。
2、 播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。
第二单元教学目标
亲情,自古以来就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。
今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，二戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小锋那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望以久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人赞叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一跟人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
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