3、随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解:
读其他小伙伴说的话应该怎样读?读安东的做法时应该怎样读?把自己想像成其中的任务,边读边配上动作。
分组活动:
1、分角色朗读课文。
2、演一演。通过想像,鼓励学生创造性地表演。如:安东把自己的面包分了一大半给玛莎,玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想像的内容。
质疑
你还有什么不理解的地方?师引导解答。
第二课时
学习内容:
写字,完成课后练习。
学习重(难)点:
生字“汽”的书写
教学过程;
一:复习
1、朗读课文。
2、交流:通过上一节课的学习,你知道了什么?
3、如果你身边的小伙伴有了困难,你会怎么做?
二:字词训练
1、学生用生字卡片互相抽读生字。
2、练习口头生字组词。
3、读“我会读”的词语,进行字词训练。
a. 你能用哪一个词练习说话呢?(学生自由选词练习说话)
b. 与“粗心”意思相反的词是什么?
c. 这几个词中,有两个意思相反,你能找得到吗?(“忘记”和“记得” )
d. 在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。
三:识记生字
1、出示生字,学生分组交流:我用什么方法记住了哪个生字?(鼓励学生用自己的方法识记生字,肯定学生富有创造力的想法)
2、学生互相提示那些字容易记错,大家要注意。
3、比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。
指导书写
1、 学生重点观察:
a.“问”、“间”、门字框的位置;
b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法;其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。
c.“共”的笔画位置;
d.“没”字右上部分的写法。
2、 指明在黑板上书写,师生共同评价修改。
3、 学生练习书写,看谁写的又快又工整。
29 手捧空花盆的孩子 (2课时)
学习目标:
1、 认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、 通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
学习重难点:
识字及理解为什么雄日会成为继承人。
第一课时
一:激趣导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)
读课题后,你想知道什么?(学生自由提问)
二:初读课文
1、 老师范读课文,初步了解课文内容。
2、 学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。
3、 标出自然段序号。
检查初读情况
1、 出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。
2、 指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。
分段练习朗读
1、 第一自然段
a. 自由读第一自然段。
b. 老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?
学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)
2、 第二自然段
a. 自由读第二自然段。
b. 教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)
c. 指名读、分小组读。
3、 第三、四自然段
a. 自由练读。
b. 练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。
c. 指名分角色读,小组分角色练读。
通读全文
第二课时
检查复习
1、 出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。
2、 朗读课文
讨论
1、 国王为什么要选雄日做继承人?
a. 小组讨论交流。
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