人教课标版语文一年级下册全册教案1

人教课标版语文一年级下册全册教案1,标签：小学语文教案设计,小学语文教案网,http://www.xuexue6.com
2、 植树节的意义是什么？植树节快到了，我们一起积极行动起来吧。
六、 书写指导。
1、 生观察字形结构。
2、 请生上黑板书写，并共同点评，师范写。
3、 生描红并独立书写。
(陈念)

www.xuexue6.com
人教课标版语文一年级下册全册教案
4 古诗两首
教学要求：
1、 认识13个生字，会写6个生字。
2、 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点：
1、 正确认读生字，书写生字。
2、 正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。
教学过程：
一、 谈话引入：
小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。（板书课题，谁会读）
二、 初读课文，认读生字。
1、 生自由朗读古诗。
2、 出示生字卡，小老师教读，注意读准字音。（平舌音：村，醉，散，翘舌音：诗、首、处）
3、 同桌交流记字方法，如熟字相加：古（十+口），闻（门+耳）
居（尸+古）童（立+里）
形声字：醉、烟、忙、眠
形近字比较：外—处，读—诗，自—首，醒—醉
4、抽读生字，口头扩词。
5、朗读课文，读准字音，读通句子。
6、完成课后读读说说。
三、 再读课文，理解感悟。
1、“开火车”轮读生字，读准字音。
2、朗读理解，引导质疑。
（1）、解题“春晓”，春天的早晨；“村居”居住在乡村。
（2）、师对重点词句进行点拨。
（3）、这两首诗有何共同点？
朗读形式：自由读——自愿读——范读——比赛读
四、 书写指导
1、 生观察字形和结构。
2、 生口述笔顺笔画，师板书（抽生也板书）
3、 生描红并独立书写。
五、 扩展训练
1、 课外读背几首古诗。
2、 可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
(陈念)

www.xuexue6.com
人教课标版语文一年级下册全册教案
语文园地一
教学要求
1、 掌握和运用两种识字方法。“加一加”、“换一换”。
2、 积累有关春天的词语，读准字音。
3、 看拼音，理解字义，正确书写汉字。
4、 熟读背诵。
教学重难点
1、 归纳识字方法。
2、 读拼音写汉字。
教学过程
一、 我的发现
1、 让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。
2、 全班交流，归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、 还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。
4、 让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。）
二、 日积月累
1、 生自读词语，说说都是有关哪个季节的。
2、 小老师教读，更正字音。
3、 交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、 “开火车”读词语。
三、 我会写
1、 生自读拼音，读准字音，读通句子。
2、 指名读句子。
3、 师可范写一句。
4、 生独立书写，注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。
5、 全班交流，同桌互改。
四、 读读背背
1、 生自读短文。
2、 同桌互读，相互正音。
3、 抽生读—小组读—比赛读
4、 背诵短文，自由背诵—指名背诵—小组背诵—集体背诵。
口语交际
教学要求:
1、 能按要求进行表达和交流。
2、 结合口语交际内容进行拓展训练。
教学重难点:
注意语言表达流利、通顺、完整。
教学过程:
1、“歌唱春天”，激发学生兴趣，感受春天的旋律。（如：嘀哩嘀哩）
2、“我看到的春天”
① 说说自己关于春天景物的观察所得。
② 将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示
3、 “我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。
展示台：
①、 展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。
②、 展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]  下一页