人教课标版语文一年级下册全册教案
12、失物招领
教学目标：
1、认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学的重点：识记生字，通过感情朗读理解课文内容。
教学的难点：规范的书写生字
教学时间：两课时
教具准备：挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果
教学设计：
第一课时
一、 导入
（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了
东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）
“我这里就有一则‘失物招领’，这上面都写了些什么呢？”
二、 初读课文，初步识字。
1、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）
2、检查预习：
“小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你？”
“这篇课文有几个自然段？”（8个自然段）
“刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一
比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。”（把全班分成8个小组，每组小朋友读一
自然段）
（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友。）
3、“看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做
小老师。”（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读x”，全班小朋友齐读xxx）
4、“现在咱们不要小老师了，你能读吗？”（出示生字卡片，齐读）
5、“这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？”（出示没有拼音的生字
卡片，分小组比赛读）
6、“现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？”（再一次
齐读课文）
三、朗读感悟
1、“这篇课文的题目是（学生接）”“失物”是什么意思？
2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？
（指导朗读第5自然段）
3、“既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪
里知道的？（齐读6自然段）
4、“看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）”。“意识到
自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？（齐读7自然段）”。（指导读出难过、
不好意思的感觉）。
5、“看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？”（高兴）“从哪个
词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读，男女生比赛读，读出高兴的感觉）
6、“现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真
的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）
四、课后总结
1、“从这件事你学会了什么？”（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小
结）
2、安排实践活动
找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔
到果皮箱里。
第二课时
一、复习引入
1、“上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西？丢了什
么东西？后来他们又是怎么做的呢？”
2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗？（齐读课文）
3、课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事
？（指名讲故事）
二、巩固生字
“通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要，还学会了14个
生字呢。”
1、出示生字卡片，大组轮读、男女生轮读（即一个字男生读，另一个女生读）
2、开火车读生字卡片。
3、玩摘苹果的游戏。（在黑板上画了一棵苹果树，树上贴一些红色的苹果，每个苹果
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