要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。
5．全班展示：全班配合读，小组表演。
６．小组比赛读。
７．拍手连读。
四、指导写字
1．指导写“蚂、蚁”。
这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。
右边的“马、义”要写得瘦长一些。
2． 教师范写。
3． 学生书空。
4． 学生描红。仿写。
五、兴趣延伸
同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。 www.xuexue6.com
人教课标版语文一年级下册全册教案
13 古诗两首
一、教学目标：
1、认识：“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
3、培养朗读古诗、欣赏古诗的兴趣。
第一课时
一、看图激趣
图上有谁？他在干什么？他想干什么？
二、初读感知，了解诗歌大意。
1、指名读诗，其余学生听，纠正读音。
2、出示 “所见 牧童 捕鸣蝉 闭口立 ” 几个词（仍标上拼音）你们会读吗？（指名读）
3、读诗，师请学生评价有没有进步。
4、读给小伙伴听，说说你读懂了什么？
三、图文结合，再读感悟
1、看插图，指“牛与牧童”的画面，哪一句写的是这幅图？想听牧童的歌声吗？（放牧童的歌声）他的歌声怎么样？哪一句写的“歌声振林樾”，他为什么又不唱了呢？师引出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。
2、多美的画面，多美的诗啊！我们再来读一读。
（a.齐读 b.指名读 c.男女生比赛读）
四、读诗想画面
1、老师配上（牧童的歌声）朗诵（后两句关掉音乐）。学生想象画面，你看到什么啦？
2、师引导学生背诵。
（A引背 B同桌对背 C想背的起来背 D表情背诵）
五、读一读，想一想
1、从图你能看出是什么季节？（让生畅所欲言）
2、从诗中你能看出什么季节？（“林樾、鸣蝉”）
第二课时
一、看图激趣
1、出示插图 这是什么？
2、小池美吗？美在哪里？（指名看图，用自己的话来说）
二、初读感知
1、指名读古诗，其余的学生纠正。
2、同学互相读，互相纠正。
3、指名读 评价是否有进步。
三、图文对照，再读感悟
1、看图：池塘是怎样的？诗中怎样写的？（引出泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔）（看图直观理解、泉眼、晴柔）
2、 美丽的小池把谁引来了？诗人怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）
3、全班齐读。
四、指导朗读
1、范读
2、个别读，读后评论
3、 表演读。
4、 比赛读。
五、读诗想画面，指导背诵
1、先自己背诵，边背边想画面。
2、想背的起来背。
3、齐背。
4、表演背。
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人教课标版语文一年级下册全册教案
14《荷叶圆圆》教案
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、激发对大自然的喜爱之情。
教具准备：
图片：三张荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 田字格
第一课时
一、谈话导入新课。
1、（出示荷叶道具）说说这是什么？它是什么样子的？（板书课题：荷叶圆圆）你们喜欢荷叶吗？那应该怎样读呢？试试看。
2、出示“荷”字的卡片，识记这个生字。
3、出示“叶”字的书写范例，学写“叶”字。描红、写字。
4、同桌的互相欣赏欣赏彼此写的字。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，不认识的生字多读几遍。
2、同桌互相读生字。
3、出示生词：
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
课文里的生字都藏在生词里，小朋友们会读吗？
4、自由练读这些词。
5、你会读哪些词，你就来教一教哪些词。
6、全班齐读。
7、同桌互读，互相检查。
8、开火车读生词。
三、再读课文，熟悉语言。
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