后面写有一个字，摘下苹果后读准了字音，就吧这个苹果送给这位小朋友）
4、交流自己的记字方法（为记字棒的小朋友发智慧星）。
5、再同桌交流记字方法，并考一考他，认生字。
三、读读比比
“我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像，你能分清它们吗？”
课件出示：认——队 准——难
先——失 备——各
（用红色标出它们的不同）
齐读；指名说它们的异同；组词比赛；通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一
认读一读。
四、指导写字
1、出示“同、工、专、才、级、队”指名说拼音，师板书，齐读。
2、用这些字组词，评出组词大王。
3、记一记，同桌互相用手在桌上听写。
4、分别指导字的书写。
（课件出示要求写的生字）
（1）点击“同”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“同”是半包围结构的字（
上包下），被包围的部分要往上写。
（2）点击“工”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“工”注意上面一横长，下
面一横短。
（3）点击“专”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“专”字第三笔是竖折折，
不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点；
（4）点击“才”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“才”字的横要写在横中线
上面一点，竖要写在竖中线右边一点；
（5）点击“队”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“队”字的指导应把重点放
在双耳旁的写法上，“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；
（6）“级”与“红”字和“奶”字比较，让学生发现写法。
板书设计：
12失物招领
丢－－－－“失物”－－－－捡
“会心的微笑”
人教课标版语文一年级下册全册教案
语文园地三
教学目标：
1、引导学生自己发现识字方法，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发
学习的兴趣和愿望。
2、在读词语与运用词语的过程中积累词语，通过读诗歌，背诗歌，激发学生朗读诗歌
的兴趣。
3、让学生就身边的垃圾问题进行口语交际，培养学生的环保意识。
4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生主动识字的好习惯。
教学重点：引导学生自己发现识字方法，主动识字。
教学难点：让学生就身边的垃圾问题进行口语交际，培养学生的环保意识。
教学时间：两课时
教具准备：生字卡片，教学挂图，小黑板
教学设计：
第一课时
教学内容：“我的发现”，“日积月累”
一、 我的发现
1、 学生读学习伙伴的话：“我在识字时又有新发现!”激发学生发现的欲望。
2、 自读前八组生字，自由讨论有什么新的发现?
3、 以“取一一趣。和“袋一一代”。为例，进行比较。再引导学生辨—辨，让学
生自己去找出每纽中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。
小结识字方法： “加—加”， “减一减”．
4、 观察黄、蓝，紫、绿四组字，你有什么发现?
可让学生读—读，想一想，上面这个字的两个部分的，J表示什么；
再引导学生自己去发现上面圆圈里的字与下面长方形里的字的关系。
小结识字方法：“合—合”。
5、出示“我会认”中的7个字，学生认读。自读，指名读，开火车读。
二、日积月累
1、“我会读”
(1) 自读词语。检查：接力读，分小组读，竞赛读。
(2) 自由选词造句。提醒学生注意“花花绿绿，干干净净、高高兴兴”这种构词方
法，让他们试着说几个这祥的词语。
2、“读读背背”
(1)自读诗歌，不认识的字作上记号，再想办法解决。 (借助生字表)
(2)指导朗读。指名读，纠正字音。老师范读，要用轻而急促的语调朗读，仿佛怕吵醒
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