达的意思相同。
4、 练习照样子再说几组词语。出示写有“花儿、小草、柳枝、大海、红红的、
绿绿的、软软的、蓝蓝的”等词的卡片，将这些卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学
生找好朋友，并让他们互换位置。让学生在游戏中体会这类词语的特点。
5、 你还能举出这样的例子来吗?
三、 指导写字。
1、 学生自己观察要写的几个字的字形，偏旁在田字格中的位置。
2、 老师指导示范。“听、唱”二字左右结构的字都要写得左宽右窄。左边的口
要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，要指导学生写好“走之”。
3、 学生练习写，老师巡视指导。
4、 展示自己字，评议别人的作业。
四、 朗读课文，背诵课文。
1、 说说这首诗讲述的事。
2、 试着背诵这首诗。
3、 说说你喜欢读诗吗?为什么?
4、 小结：诗歌节奏美、音律美，意境美，短小精练，包括了丰富的内涵。
5、 读—读语文园地三的诗，看谁读得最好。
6、 你还喜欢哪首诗?读给同学们听听。
五、 说说你喜欢文中的“我”吗?为什么?
六、 拓展练习。
七、 1、说说自己知道的鸟类知识。(生说后，老师介绍有关的知识。)2、学了这课，
你知道了些什么?
八、 总结：鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正
在从地球上消失，所以我们要保护鸟类。
板书：
9、两只鸟蛋
取鸟蛋 送还鸟蛋
受教育
我们要爱护鸟类
人教课标版语文一年级下册全册教案
课题：10、松鼠和松果
教学目标：
1、 认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、 愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重难点：识字写字；能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
导学过程：
第一课时
一、 看图揭示课题。
引导学生看第一幅图。图上画了谁，它们在干什么?
板书课题：松鼠和松果
二、 初读课文，学习生字。
1、 老师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字。
2、 借助拼音朗读课文，读准字音。
3、 再读课文，结合上下文或借助动作来理解字义。例：学习“眨”字。
4、 在读词中巩固生字。
合作识字。先自己想法记忆字形，(可用以前学过的方法，也可以运用编儿歌的方法)
然后在小组内交流，再在全班交流。
5、 检查学习效果。(1)、开火车认读生字。(2)、读词读句。
三、 朗读感悟。 •
1、老师范读课文。学生认真听，用心感受这篇小童话的美。
2、学生分组朗读。小组的同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，要读得流利。
3、自由地读课文。
4、把自己感受最深，自己认为读得最好的句子读给同学听。
师生交换读。读好感受深，有感染力的句子。
5、试着背诵自己喜爱的句或段。
6、有感情地朗读全文。要读出小松鼠的情感变化。
四、作业：回家查资料或询问家长：为什么要植树。
] 第二课时
一、 巩固复习。
1、 开火车认读生字并组词。2、分组接读课文。
二、 朗读课文，复述课文。
1、有感情地朗读全文。
2、分小组复述这个童话。
3、评出优胜者在全班复述。
三、 指导写字。
1、读要求写的六个生字。
2、用这六个生字口头组词，看谁组得最多。
3、学生观察这些字在田字格中的位置。
4、老师指导并示范。
“意、总”两个字，都是心字底。要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。意的心字底要比
总字的心更扁些。“更”的关键是写好竖撇。“以”的最后一画是点而不是一捺。
5、展示并评议。
四、画未来。
1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。
2、学生作画。3、展示自己的画。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] 下一页