天气很闷 低飞 游到水面 搬东西
www.xuexue6.com人教课标版语文一年级下册全册教案
《语文园地四》教学设计
教学目的：
1. 引导学生发现汉字规律和识字方法识记“擦、抄”等生字。
2. 联系上下文分辨多音字。
3. 积累词语，感悟词语的搭配。
4. 继续练习有感情的朗读课文。
5. 训练口语能力
教学准备：
1. 生字卡片
2. 课前收集街道两边招牌上的字。
教学过程：
一.我的发现。
（一）出示：“睁 眼 睛 眠 睡 眨”
1. 读一读上面的字，再用动作表示上面这些字的意思。（如：睁，可把眼睛睁开。眼，可用手指一指眼睛）
2. 看一看你能发现些什么？（引导学生从字形都有目字旁，字意都和眼睛有关）
3. 出示
膀 腰 肚 背
趴 蹲 跑 跳 路
捕 摇 挤 搬 擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸
读一读上面的字，用动作表示上面这些字的意思。看你能发现些什么？
学生分小组讨论。
畅谈自己的发现。
4. 请你想一想 目 分别和什么有关系？
5. 小结：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。
（二）出示我会认里的字
1. 自己读一读。
2. 和小伙伴比着读一读。
3. 开火车读。
（三）出示我会读里的三个句子。
小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
1. 学生自己读一读。
2. 反馈学生互相帮助指正
3. 学生都不会的教师范读。学生再读。
4. 做游戏给下列带点的字找朋友
yīn zhǎnɡ chánɡ
zhāo zhe lè
二.日积月累
（一）读读记记：
1.（出示词语）请小朋友们自己读一读这些词语，不会的请教小伙伴或者是老师。
2.选几个词来造句。
3.看看谁的反应快。（教师迅速指词语，学生读）
4.自己试试，用 的 说说。
（二）我会读：
1.自己读一读。
2.说一说你体会到什么？把你体会到的读出来。
3.读给小组内的伙伴听。
4.和老师比着读。
5.回家背一背。
三．口语交际：
（一）出示图画，仔细观察你看到了什么？自己说一说。
（二）学生演一演“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”这一情节。（引导学生演出着急）
（三）接下来会发生那些事呢？请你自己说一说。
1. 自己编故事。
2. 和小朋友一起交流自己的故事。
3. 指名说自己的故事。
4. 把自己的故事话下来。
5. 和小组内的伙伴介绍自己的画，互相提提意见。
6. 向大家展示自己的画，并做介绍。
四.展示台：
课前收集街道两边招牌上的生字。
1. 和小组内的小伙伴交流自己收集的字。
2. 和小组内的小伙伴一起认认这些字，会认的一起读一读，自己不会的请教请教别人。
3. 出示苹果树，一组一棵。把自己收集的字贴在树上，看哪一组会认的字最多。
4. 小组间合作，向别的小组请教自己不会读的字。
5. 说说自己今天又认识了那些字？
6. 一起读读苹果树上的字。
人教课标版语文一年级下册全册教案
识字5
一．学习目标
1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二．教学准备：生字卡片、收集谜语、小黑板
三．教学课时 ：1课时
四．教学过程：
一． 激趣导入
小朋友喜欢编谜语吗？这节课，我们就来进行猜字谜游戏，大家有兴趣吗？
二． 教学第一则谜语
1. 出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读、指名读）。
2． 表演读：请三个小朋友上台表演，先分说前两句，再齐说后两句。 然后全班一齐重复一遍。
3． 说说你们是怎样猜出谜语的？
4． 老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
5． 学习生字①看到同学们猜谜语这么起劲，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？老师 贴生字卡片“团”、“量”。师拍手问：“他是谁？” ② 认记 生字 。
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