人教课标版语文一年级下册全册教案
识 字 1
教学要求：
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：
1、正确认读生字，书写生字。
2、理解词义，感受春天的美丽。
教学过程：
一、导语引入：
“过年”又叫“春节”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地，让我们一起走进这美丽的春天吧！
二、看图识字读词。
1、 看图说话。从这幅图中你收到了哪些春的讯息？（指导用“春天来了，———”的句子表达）
2、 师相机出示词语卡，这些词语你会读吗？借助拼音读一读。
3、 看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗？（小老师教读，集体跟读，注意纠正字音）
4、 同桌交流认记生字的方法，再全班交流。（复习归纳记字方法，如：形近字比较“万”——“方”，形声字“歌”，根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等）
5、 抽读生字并组词。
6、 自由读词，集体读词。
三、复习巩固生字词，体会词义。
1、“开火车”轮读生字。
2、指名读自己喜欢的词语,齐读词语。
3、小游戏：我读你做。（请生一人读词语，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师引导“如果每个人都是一朵花，那百花齐放的景象是怎样的呢？”）
四、书写生字。
1、 生观察字形和结构。
2、 生口述笔画笔顺，师范写。
3、 生描红并独立书写，同桌交流。
五．扩展训练。
1、 收集春天的图片和词语交流。
2、 你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？画一画你眼中的春天。
(陈念)
1 柳树醒了
教学要求：
1、 识“醒”“雷”等8个生字。
2、 会写6个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、 能发现春天里事物的变化。
教学重难点：
1、 正确认读生字，书写生字。
2、 正确朗读课文，有感情背诵课文。
教学过程：
一、揭题引入：
春天到了，万物复苏，小草发芽了，花儿开放了，想知道柳树是怎样从梦里醒过来的吗？读读这篇课文就明白了。（出示板书，生齐读课题）
二、初读课文，认记生字。
1、 读完课题，你想知道什么？请你们带着问题读读课文，读准字音，勾画出本课生字。
2、 分节自愿朗读课文。
3、 小老师教读生字，主要分清平舌音“澡”，翘舌音“枝”、“软”、“耍”、“梢”、“梳”。
4、 同桌交流记字方法，全班交流。（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍—要，梳—流）
5、 “开火车”读生字，读准字音。
6、 指名分小节读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字词。
1、 抽读生字，口头组词。
2、 课后“我会读”，巩固生字词语。（自由读、开火车读）
四、再读课文，理解感悟。
1、 生齐读课文。
2、 读完课文，还有什么不理解的地方？（引导质疑：1、“柳树醒了”是什么意思？2、从哪知道“柳树醒了”？3、“柳树醒了”说明了什么？在朗读中理解）
3、 背诵课文。（同桌互背→指名背→齐背）
五、书写指导。
1、 生观察字形结构。
2、 生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。
3、 生描红，交流评阅。
六、扩展训练
1、 在春天里，还有什么醒了呢？
2、 仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。
(陈念)
人教课标版语文一年级下册全册教案
2 春雨的色彩
教学要求：
1、 认识11个生字。会写6个字。
2、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、 有主动积累词语的意识。
教学重难点：
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