3、 出示聂耳简介，默读了解，简要说说感受。
二、 初读课文，整体把握。
1、 自由读课文，自学新词，思考：围绕“笛声”课文讲了一件什么事？
2、 引出课文首尾，比较阅读，理清脉络。
（1） 读了开头和结尾，你发现了什么？
（2） 同样的语言，表达的内容一样吗？
3、 交流，概括板书。
三、 品读笛声，欣赏积累。
1、 再读课文，划出直接描写笛声的句子，欣赏朗读。
2、 品读句1
当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
（1） 在读中体会“嘹亮、悠扬、激越”这3个词语的意思。
（2） 个别读，齐读。
（3） 引读：在静静的甬道街荡漾的笛声是那样的……是那样的……是那样的……，听着听着，聂守信不由得出神了。
板书：出神听
3、 品读句2
那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一支能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……
（1） 聆听笛声，理解“啼啭、喧噪、啁啾”的不同含义。
（2） 指导朗读。
（3） 引读积累。
在聂耳听来，那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！……
四、 理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”。
1、 填空提示，理解“渴慕”。
于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，在那满脸渴慕的神情中，在那一双聪颖发亮的眼睛里，我们似乎感受到聂耳 。
2、 联系上下文，将描写笛声的语句串读品味。
3、 理解“茫然若有所失”，积累近义词。（茫然若失、若有所失）
4、 引导概括，梳理文脉，板书归纳。
板书：渴望学
学会吹
5、 再读课文，根据提示，想象补白。
达标：在小小的木工间里，老木匠忙得满头大汗，聂耳 。老木匠拿起笛子轻轻地吹，聂耳 ，老木匠耐心地教，聂耳 ，于是 。
提高：（什么时候），静静的甬道街荡漾着 的笛声，那笛声
在小小的木工间里，（老木匠和小聂耳会做些什么或说些什么），于是
。
6、 理解“莫逆之交”，板书归纳。
7、 读中悟情。
小结：在共同的劳动中，他们成为了知己，在共同的志趣中，他们成为了知音，这就是一位人民音乐家成长的故事。
五、 总结课文、作业布置。
1、 摘录、积累描写“傍晚时分”的语句。
2、搜集资料，进一步认识到聂耳是当之无愧的“人民音乐家”。
板书设计：
人民音乐家
聂守信
出神听
渴望学 笛声 莫逆之交
学会吹
老木匠
35、将相和
教学目标：
1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。
2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。
3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。
教学重点、难点：
1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。
2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。
学生准备：
预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。
教学过程：
一、理解课题，整体感知。
1、 揭示课题：35《将相和》
2、 理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？
3、 默读全文，了解“不和”的原因。
（渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。）
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