（2）学习三、四节
①仔细读读课文第三、四节，围绕“风筝实验”又有什么问题？
②质疑
预设：为什么选择这样一个天气做实验？
做实验的风筝与普通风筝有什么不同？
在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验?
……
③这是一个怎样的天气？抓文中的词语来说说（乌云密布、雷电交加、大雨倾盆而下……）
为什么要选择这样的天气？（7月雷雨多，适合实验）
④做实验的风筝和普通风筝有什么不同？
指名学生复述制作实验用的风筝的过程
抓住麻绳、铁棒、铜钥匙来思考设计的不同
（风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳本来是不导电的，可因为闪电中的电流太强了，所以使得麻绳上也带上了一些电。铜是导电的金属，能让他切实感受到电流的存在，这给了富兰克林最好的证明。）
⑤这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流，但同时也给他带来了巨大的危险，再读读第四节说说哪些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量？
交流并出示句子：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。
难道富兰克林不怕危险吗？不，面临危险，富兰克林没有退却，他心里一定在想——
指导朗读句子
⑥富兰克林对科学如此执着和痴迷，实验成功了，他兴奋地叫了起来——（生读：）“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”
⑦这就是富兰克林，一位勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的科学家，这就是真正的勇士。（板书：勇于献身科学）
⑧小结：正因为富兰克林有着为了科学坚持到底勇于献身的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊!
有感情地朗读3、4小节
四、概括升华，总结全文。
1富兰克林的风筝试验在世界上引起了轰动，为什么会引起轰动？你想对他说什么？
出示：风筝实验轰动了世界，这是因为______ ，我想对他说：“________________”。
小组讨论交流
2师：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的“放电现象”，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。
3说说学习了课文之后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识?
师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人；是敢于向大自然挑战、勇于用实践证明自己的观点的人；是为人类做出贡献的人!
五、课后作业
1课外阅读《富兰克林传》。
2搜集一些勇士的小故事，和同学交流。
板书设计：
11揭开雷电之谜
富兰克林大胆提出→放电现象←风筝实验
敢于挑战 敢于实践 勇于献身科
12、第一个发明麻醉剂的人
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。
4、想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。
教学重点：
华佗发明麻醉剂的原因及过程。
教学难点：
抓住关键词语理解感悟句子的含义。
学生准备：
课前收集关于华佗的资料 预习课文
教学过程：
一、谈话导入，出示课题。
1、同学们，在我们悠久的历史长河中，涌现了无数伟大的人，他们用自己的智慧和创造推动着社会的发展。今天我们就要学习其中一位有名的医学家——华佗的故事。（板书：华佗 读准多音字：华huà）
2、简介华佗：学生交流课前收集的资料，师 随机出示课文第一节。
3、出示课题：第一个发现麻醉剂的人
（1）齐读课题
（2）质疑：课题中的“发明”能否改为“发现”？
（3）讨论：发明与发现的不同用法。（发现是已经存在了，而发明是从无到有的过程，是创造新事物的活动。）
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