⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。
①指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
⑵轮到小英的 时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去？
②练习朗读，体会小英自卑的原因。
⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？
①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英
觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会小英的复杂的心情。
⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。
①讨论让学生明白： 同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会小英感激的心情。
⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……
①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？
②练习朗读。
⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？
⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？
三、总结全文：
⒈听课文录音。
⒉有感情的朗读课文。
⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，
也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
⒈有感情的朗读课文。
⒉完成《习字册》上的书写练习。
练习4
【教学要求】
⒈按笔顺书写"佳""绒""插""骤"。
www.xuexue6.com⒉区别8组字形相近的字并练习助词。
⒊练习写钢笔字。
⒋熟记8个成语。
⒌读背孟子的两句名言。
⒍调查学校绿化情况，再按要求作口头作文。
⒎练写毛笔字。
【教学时间】
四课时。
第一课时
一、教学第一题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⒉指导。
⑴指名认读"佳""绒""插""骤"。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写"插""骤"。
⒊练习：
⑴学生练习描红。
⑵小结。
二、教学第二题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求（先比一比，在组词。）。
⒉指导。
⑴指导分别读一读这8个形近字。
⑵要求学生从中 找出音形都相近的几组字。
⑶分组引导学生边读边比较音、形地异同。
⒊练习.
⑴学生口头组词。
⑵选择最有把握、最合适的词语写在括号里。
⑶朗读自己组成的词。
三、作业：
用8个形近字组词。
第二课时
一、教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求（改正要得不正确的词语）。
⒉指导。
⑴出示题⑴，指名读题。
⑵要求学生将句中要得不正确的词语画出来。
⑶选择一个正确的词语来替代（通过读句子来体会）。
⑷讨论：为什么将"参加"改为"参观"？
⑸归纳修改病句的步骤：
①读 ②画 ③换 ④想
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