（ 生答，师板书。）
五、总结课文。
师指板书总结：作者通过写学习国语和参观小礼堂这两件事，就是要表达台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情谊，并从中受到教育。再回到课题，《难忘的一课》仅仅指的是这一节课吗？
（不是。）指什么难忘？
（受到教育难忘。）
（除了这堂课难忘，更难忘的是台湾人民的民族精神和爱国情谊。）
作者参观了小礼堂，又听到老师的介绍，感受更深，也更激动。文中是怎样描写的？
课文三次出现"我是中国人,我爱中国'',感情上一次比一次强烈。谁能告诉老师，怎样才能读好这句话？
（一句比一句大声，一句比一句更有感情。）
好，试试看。第一句由前二排同学读，第二句由前五排同学读，第三句由全班读，作好准备。
生读。
这篇课文感情充沛，写法上也有特点。先请大家完成一道练习。
出示填空：
课文围绕 这一中心，详写了 这件事，略写了 这件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，作文时，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得 ，其余的次要材料，可以写得 。
这就是本单元学习的一个重点内容：详写和略写。
板书设计：
２３、难忘的一课
（详写和略写）
我是中国人，我爱中国
强烈的民族精神 深厚的爱国情谊
24＊ 毛主席在花山
教学要求：
1、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。
2、了解课文中哪些内容写得比较详细，哪些写得简略。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、检查预习。
1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。
2、这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？
二、进一步自学，深入理解课文。
1、用小黑板提出自学要求：
（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？
（2）毛主席是怎样处理“碾米”事件的？
（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
（4）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？
2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。
3、同桌讨论。
三、全班交流。
1、毛主席交给警卫员哪几项任务？
（毛主席交给警卫员两项任务：一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）
2、毛主席是怎样处理“碾米”事件的？
（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）
3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）
4、课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？
（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）
四、引导体会课文的详略。
课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?
（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）
五、通过这一课学习，你受到了什么启发？
六、作业：
有感情朗读课文。
基础训练 7
教学要求：
1、复习汉语拼音，辨析形近字。
2、重新排列词语，进行逻辑训练。
3、通过读句体会，从感性上认识排比句。
4、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表自己的意见。
5、练习阅读短文，能给短文分段，写出段意，并说出哪一部分是详写。
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