一、提出学习任务：学习“字词句”部分。
二、练习第一二题。
1、自学。
2、请两人上前在小黑板上做。
3、讨论答案，订正。
三、练习第三题。
1、学生自读，练习造句。
2、按照“为了”“自从”“从……到……”“通过”的顺序，指导造句。
四、练习第四题。
1、指名读句子，说说带点词的作用。
（把物当人写）
2、你还能举一些学过的例子吗？
3、作业：
回家后在学过的语文课本上摘抄两句。
五、练习第五题。
1、自练。
2、讨论交流。
第二课时
教学目标：
1、练习以导游的身份介绍学校情况。
2、独立阅读短文，分析。
教学过程：
一、交流每人找的拟人句。
1、指名读句。
2、每人从别人读的句子里，挑一个抄下。
二、进行口语交际训练。
1、指名读题。
2、想一想，我们学校可以向别人介绍什么。
3、请学生说说准备介绍的内容，相互补充完善。
4、组成四人小组练习，一人当导游，三人当参观者，练习时，导游要大大方方地介绍，参观者可以提出问题或发表评论。
5、请一两组当众展示导游过程，师生评议。
三、学习短文。
1、指名读题目，明确练习要求。
2、学生按要求自学短文。
独立完成分段，归纳短文的中心。
（约15分钟）
3、讨论交流。
中心：赞扬了女清洁工为人民服务的精神。
4、练习朗读短文。
五、作业：
看看“作文”的要求，考虑一下，准备写什么内容。
11、蛇与庄稼
教学要求：
1、认识事物之间存在的相互联系，懂得只有掌握事物之间的联系，才能把事情做得好些。
2、学习本课生字新词，练习用“甚至”“掌握”造句。
3、朗读课文。
教学重点：
通过课文所举的具体事例，理解事物之间的复杂联系，也有简单联系。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学习课文第一二自然段，理解蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系。
2、学习作者是怎样运用具体材料说明事物的联系的。
教学过程：
一、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文，纠正读错的字音。
2、让学生提出不懂的问题。
二、学习课文第一段。
1、指名读第一段，别的同学边听边思考：
这一段主要讲的是什么，是分几层意思来讲的。
2、同桌讨论老师提出的思考题。
3、集体讨论。
（1）这一段主要讲的是什么？（主要讲蛇和庄稼的关系。）
（2）是分几层意思来讲的？（分四层意思来讲的。）
（3）怎样把这一段分为四野？各自在书上画出四野。
（4）请四名学生按层读课文，每人读一野。
（5）指导理解这一段中的重点词句。
“风调雨顺”什么意思？
“说破了”什么意思？
4、用自己的话说说蛇和庄稼有关系。
5、练习朗读第一段。先自己练习，再指名读。
三、学习课文第二段。
1、提出自学要求：这一段讲的是什么？
2、学生按要求自学，可互相讨论。
3、集体讨论。
（1）这一段讲的是什么？
（2）猫和苜蓿有什么关系？为什么猫养得多苜蓿就长得好？
（3）谁能把猫、苜蓿、土蜂、田鼠之间的关系用简单的图表示出来？
猫 田鼠 土蜂 苜蓿
4、练习朗读第二段。先自己练习，再指名读。
四、把第一二两段连起来读一读，再连起来说说两段的意思。先同桌两人一个读一个说，互相纠正，再指读和说。
五、练习书写出这两段中的生字。
“糟”“蹋”“肆”
六、布置作业：
1、预习课文第三段。
2、准备听写第一二段中的生字词。
第二课时
教学目标：
1、认识事物之间存在的相互联系，懂得只有掌握事物之间的联系，才能把事情做得好些。
2、学习作者是怎样运用具体材料说明事物的联系的。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
蛇 庄稼 丰收 田鼠 糟蹋 放肆
2、指名读第一、二段，再请学生说说这两段的主要意思。
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