3、像这种事物之间的关系还有很多，第三段就是告诉我们这个道理的。
二、学习第三段。
1、提出自学要求：第三段讲了哪几个意思，可以分为几层？同学们要认真看书，边读边想，边在书上做记号。
2、学生按要求自学，教师巡视辅导。
3、讨论交流：
（1）第三段讲了哪几个意思，可以分为几层？
（三层，先讲有的联系显而易见，再讲有的联系很复杂，最后讲要研究事物之间的联系。）
（2）课文中举的例子哪些是简单联系？这什么说这些是简单联系？
你还能举出些简单联系的例子吗？
（3）这一段中是用什么例子来说明事物的复杂联系的？为什么说这是复杂联系？
（4）前面讲的蛇与庄稼、猫与苜蓿的关系是简单联系，还是复杂联系？为什么？
（5）你还能举出些复杂联系的例子吗？
4、练习朗读第三段。
三、体会课文的中心思想。
1、课文的哪些句子是点明中心的？（最后两句话）
这两句话告诉我们什么道理？
2、用“因为……所以……”“只有……才能……”把这两个句子换个说法。
3、课文前面的内容与最后的两句话有什么联系？
四、朗读全文。先自己练，再指名朗读。
五、学写第三段中的生字词。
1、提出要求：仔细看看第三段中的生字词，容易写错的地方特别注意一下，过一会儿做听写练习。
2、按要求自学。
3、听写词语：
吐痰 肺结核 甚至 呻吟 掌握 规律 显而易见
4、同桌互相批改。
六、练习用“甚至”造句。
七、布置作业：
1、书面造句。
2、预习下一课《跳水》。 www.xuexue6.com
12、跳水
教学要求：
1、理解课文内容，学习船长急中生智果断处理问题的思想方法。
2、注意事物之间的联系。
3、学习生字词，用“模仿”造句。
4、朗读课文。
教学重点：
理解事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系的发展和变化。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、初步阅读课文，注意事物之间的联系。
2、朗读课文。
教学过程：
一、检查预习。
1、《跳水》这篇课文的作者是谁？
简介托尔斯泰。
2、用卡片检查生字读音。
3、指名读课文，正音。
二、初步理解课文内容，分段。
1、提出自学要求：
认真阅读课文，想想事情发生在什么地方？是怎样引起的？结果怎样？
再根据事情发生的顺序，把课文分为四段。
2、学生自学，边读边画。
3、讨论交流：
（1）（2—3）（4）（5—6）
4、指名分段读课文。
三、抓住重点，深入理解。
1、孩子为什么要去追猴子？从哪些地方看出孩子自尊心受到伤害？
2、孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？
3、水手们救孩子只用了四十秒，为什么大家觉得四十秒已经太长了？
四、朗读课文。
五、布置作业：抄写生字词。
第二课时
教学目标：
1、掌握生字词，练习用“模仿”造句。
2、理解船长急中生智、果断处理问题的思想方法。
3、注意事物之间的联系。
教学过程：
一、检查朗读。
二、引导学生体会事物之间的联系。
1、孩子处在什么危险的境地？由于哪些原因？
2、孩子得救是由于哪几方面的原因？
（一、船长果断地逼孩子跳水；
（二、孩子及时明白了爸爸的意思；
（三、水手们在四十秒钟内把孩子救上了甲板。）
三、读了本文，你想到什么？
例：遇到危急情况要冷静；
处理问题要果断；
做事情要考虑后果；
开玩笑要注意分寸……
四、练习用“模仿”“显然”造句。
1、找出课文中含有这个词的句子读一读。
2、在练习本上独立造句。
3、交流评议。
五、作业：
1、学会生字词，抄写2遍。
2、把这个故事讲给小朋友听。
注意事物的联系
（读写例话）
教学要求：
读懂例话，知道每篇文章都反映了某些事物之间的联系；平时观察要注意事物之间的联系。
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