5、小青石是为大众服务的，所以小青石认为自己的“稳 定不动”是有意义的。
三、再读课文，体会课文的中心思想。
学生自由朗读课文，练习概括中心思想。
集体讨论：课文通过讲述小青石 的生活经历，形象的阐述了生活的意义：默默无闻的为大众服务，才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。
四、练习分角色朗读课文。
五、作业：
有感情的朗读课文。
预习读写例话《分清课文的主次》。 www.xuexue6.com
分清课文的主次
（读写例话）
一、教学要求：
1、了解每篇课文的内容都有主有次。
2、懂得内容的主次是根据课文中心思想决定的。
3、学习分清主次，抓住主要内容认真阅读的方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、读懂例话。
1、默读。思考例话各自然段的内容。
2、同桌讨论后回答，
（第一自然段以《落花生》为例，讲了哪些是主要内容，哪些是次要内容；第二自然段讲明主要内容是和课文所要表达的中心思想紧密联系的。）
联系本组其他课文，加深对课文的理解。
1、以《给颜黎民的信为例》，说说课文的主次。
2、以《小青石》为例，说说课文的主次。
（要求学生回答时讲清楚：课文的主要内容是什么？主要内容与所要表达的中心思想是怎样紧密的？）
三、小结：以后阅读文章时要分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读。
四、拓展讨论：
写文章时该怎样分清文章的主次？
基础训练6
教学要求：
1、读谚语，认识谚语。
2、复习形声字，辨析近义词练习扩写句子。
3、学习使用省略号。
4、阅读短文练习分清文章的主次。
5、作文。
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1、读谚语，认识谚语。
2、复习形声字，辨析近义词练习扩写句子。
3、学习使用省略号。
教学过程：
一、练习第一题。
1、学习自由朗读句子，想想句子的意思。
2、指名读句子，说说句子的意思。
3、这些句子都是谚语。谚语是民间流传的固定语句，常常是用简单通俗的话反映出生活经验和深刻的道理。
谚语很多，平时要注意积累。
二、练习第二题。
1、以“稼”“期”“篱”“园”四个字为例，复习形声字的特点。
（形声字由形旁和声两部分组成，形旁表义，声旁表音。）
2、学生照样子写形声字。每一种写三四个。（4分钟）
3、在黑板上分“左形右声”“右形左声”“上形下声”“外形内声”四栏，学生自由上黑板填写。
4、师生共同辨析黑板上的字，哪些是，哪些不是。
5、学生从黑板上的字中挑一部分，在书上填写。
三、布置自练第三、四、五题。
请同学们做一做，要看清题目，做在书上。
四、学生自己练习。（大约10分钟）
五、讨论交流。
1、指名读第三题，讨论填的是否正确。
2、指名读第四题扩写的句子，讨论扩写得是否正确，有没有别的方法。
3、挂出抄写的小黑板，请一名学生上前加标点。
4、标点对不对。重点提示省略号的用法。
六、布置作业：
1、摘抄谚语。
2、预习“阅读”内容。
第二课时
教学目标：
阅读短文练习分清文章的主次。
教学过程：
一、复习。
1、指名背谚语。
2、说说形声字。
二、指名读阅读要求。
三、学生按要求自学，给每个自然段加上小标题，把主要内容和次要内容分别做上记号；再想想最后一句话 的含义。
（大约10 分钟）
四、讨论交流。
1、指名说说给每外自然段加的小标题。
（只要意思正确，可以有不同的说法。）
例如：
买西瓜，切西瓜，吃西瓜，“我”的感受
2、这篇短文中，哪方面是主要的内容？
（吃西瓜）
3、短文最后说“我得到了一种非常宝贵的东西”，指的是什么？
（是体会到了父亲对子女的爱和父亲先人后已的精神。）
四、练习有感情地朗读。
先自读，再指名朗读。
五、作业：
预习“作文”。
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