《Unit 3 Who's that?》教案三年级英语上册
1.指导思想与理论依据
《英语课程标准》倡导英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，使学生“爱学”、“乐学”，做学习的主人。
课程还强调，采用活动途径，倡导体验参与。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
二年级的小学生活泼好动，在课堂学习中对英语始终保持着浓厚的兴趣，在学习中有参与的需要，有表现力,乐于开口说英语。因此，我在进行教学时利用插图、课件呈现语言，引导学生观察、思维、想象、推测、体验、理解语言。通过看图片、听录音、小组角色扮演等方式进行教学。学生在各种活动中，进行语言实践，享受学习英语的快乐。
2.教学背景分析
教学内容分析：Unit 3 Who’s that?是第三单元的教学内容。在这个单元学生将学习并运用功能句型Who’s this / that? This is / That’s Cathy / Tommy. She’s / He’s from Canada. 来询问并做出相应的回答。在第一课时的故事学习中，学生在教师的帮助下，借助图片、课件初步理解、读懂了故事内容，并初步了解了Who’s this / that ? This is / That’s … He/She’s from…这些语言的运用环境以及this 和that 的区别。本节课为Unit 3 Who’s that ? 的第二课时，在第一课时的故事学习的基础上，进一步学习这些语言知识，并能在图片或教师的帮助下初步应用,为第三课时的Talk together 做准备。本节课包括Learn to say, Listen to this, Let’s sing 三个学习板块，在这三个板块中，learn to say 是重点学习的内容。
学情分析：本节课的教学对象是三年级的学生，他们乐于用英语与他人进行简单交流，如：打招呼、询问姓名、年龄，介绍同学或朋友等，喜欢角色扮演。。学生难于掌握的是正确使用he和she以及相应的句子She is/He’s from….。因此，在本课的教学过程中，我充分利用课程资源，并根据学生情况，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，关注学生的发展，使学生在课堂中享受学习英语的快乐，发展学生的各种能力。
教学手段：教材，多媒体音频播放，图片展示，演示文稿
3.教学目标(含重、难点)
1．知识与技能：
1) 复习课文故事，能朗读故事；
2)能够在图片、教学课件的帮助下听懂、会说：This is Tommy. He’s from Britain. This is Cathy. She’s from Canada. That’s Peter. He’s from America. This is Wang Ling. She’s from China.并能在教师创设的情境中角色扮演；
3) 能根据所听到的录音内容识别图片，并正确地标出序号；
4) 学唱歌曲，能随音乐唱歌曲；
2．过程与方法：
1）通过观察复现故事和图片的情境，体验、理解语言的意义，利用角色扮演在情境中学习、操练新语言。
2）通过看图片、听录音、标序号，使学生能够根据听到的内容，与相应的图片建立联系。
3）通过唱歌曲，再现学习内容，激发学生的学习兴趣。
3．情感态度价值观：
1) 学生能积极地用英语与他人交流与表达，喜欢听英语，唱歌曲。在学习中集中注意力 ，能在词语与相应事物间建立联系。
2) 认识中国、加拿大、英国、美国的国旗，愿意了解世界上的其他国家。
教学重、难点：
重点：
正确运用This is …/ That’s … He’s /She’s from …介绍他人。
难点：
1）理解this / that 的用法并能初步应用。
2）能正确使用He is/She’s from …介绍他人。
教学准备：
教具：录音机，磁带，教学课件，自制PPT
学具：学生用书
4.教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用
时间分配
Greeting
T: Let’s begin our class.
T: Good morning, children.
教师出示布偶Mocky介绍：
This is Mocky.学小猴子的声音，向学生问好：Hello, children