T: What will Mocky say?
(引导学生观察图片，根据动作猜一猜)
2) 给学生时间浏览其它图，并猜测所听的内容。
3) 放录音，第一遍：听、指; 第二遍：听、标序号。
4) 集体订正
(对学生听的结果进行评价： )
Ss: I can see Mocky and Peter.
Ss: This is Peter.
He’s from Britain.
看图说一说
听录音指图
听录音标序号
先让学生明白Mocky 在干什么？会说什么？
积极的评价对学生的学习能起到激励和表扬的积极作用。虽然只是一个简单的笑脸，但能让他们感受到学有所获的成就感和自信心。
录音机
6’
1. 无动画播放歌曲两遍
T: Now let’s listen to a song. Listen carefully and tell me what you hear.
2．学唱歌曲
1) 课件播放歌曲
2) 只播放录音：
T: Now you can follow it loudly.
3）鼓励学生替换歌词。
S1: Mocky and Lulu.
S2: Who’s that?
Hi. , Mocky/Lulu
I’m Mocky …
模仿跟唱
看书指唱
大声唱出来
引导学生说出听到的词句，对学生进行及时鼓励表扬，训练学生的听力。
学生在音乐中感受到学习的乐趣。
培养学生的创新意识。
教学课件
5’
利用面具介绍朋友，了解世界上的其他国家。
1’
板书：
Unit 3 Who’s that?
This is Tommy. He’s from Britain. 国旗图This is Cathy. She’s from Canada. 国旗图
That’s Peter. He’s from America. 国旗图 This is Wang Ling. She’s from China. 国旗图
5.学习效果评价设计
评价是英语课程的重要组成部分，通过评价，使学生在学习过程中不断体验成功与进步，建立自信；同时也可以使教师对自己的教学行为进行反思或适当的调整。在本节课，为了较好地完成教学任务，我尝试了以下评价方式：
1． 教师对学生评价：
在本课的教学活动中，我根据学生在课堂中的现场反馈、学习效果等情况，恰当运用肢体语言、口头表扬 (You’re right. / Very good. / You watched carefully. / You do a good job …)、实物奖励等方式积极评价学生，使学生感受到学有所获的成就感和自信心。
2．引导学生互相评价：
在角色扮演和朗读展示的过程中，引导学生正确地评价他人，促进学生互相学习，为学生大胆使用英语、表现自我提供机会。
3．利用表格，对学生的学习效果进行评价：
（1）
我能用英语介绍他们
Tommy
Cathy
Wang Ling
Peter
（2）
我对今天所学习的歌曲
我愿意角色扮演活动
我对今天课上的表现