1．Review the story
T: Mocky has two new friends now. Who are they?
Let’s enjoy the story again.
1) 播放Unit 3 故事课件
2) 小组分角色朗读故事
3) 小组展示
2．呈现句型
1) PPT呈现图6及文字
T: Who’s this?
Pair work
2) 同样方法呈现图7
T: Who’s that?
She’s from Canada.
做好课前准备。
S: Please stand up.
Ss: Good morning,
Miss Li
一起看小猴子布偶，向他问候。
Ss: Hello, Mocky.
S: Cathy.
S: Tommy.
学生读课题
学生跟读故事
4人小组活动
小组展示
观察图片
S: This is Cathy.
She’s from Canada.
两人一组练习
S: That’s Tommy. He’s from Britain.
两人一组练习
师生问候，组织教学，和小猴子问候，激发学生的兴趣。
复现故事内容，进一步激发学生的学习兴趣，为下面的知识学习做准备。
用故事中的图片，引导学生两人一组练习介绍Cathy和Tommy.
多媒体课件
1． 无文字呈现图片
T: Who are they?
What are they doing?
完整播放课件。
2．介绍Tommy
1) 教师指What does Ann say ?
(先让学生试着说一说)
2) 教师引导学生观察Tommy衣服上的国旗，说: He’s from Britain.
出示词条，单词/国旗
3. 介绍Cathy
1) T: How does Tommy introduce Cathy?
(先让学生试着说一说)
2) 教师引导学生观察Cathy衣服上的国旗，说: She’s from Canada.
出示词条，单词/国旗
4．介绍Wang Ling
1) T: Who’s this?
2) 引导学生看Wang Ling衣服上的国旗，问: Do you know it?
T: Yes, China.
出示词条，单词/国旗
3) T: What will Cathy say then?
4) 听、模仿跟读
5．介绍Peter
用手提示：Peter 距离稍远些
T: Peter is over there. What will Wang Ling say?
1）引导学生观察Peter衣服上的国旗，说: He’s from America. .
2) 出示词条，单词/国旗
3) 第二、三遍：听、模仿跟读
www.xuexue6.com指学生说句子
T: Why Wang Ling use “That’s …”
教师小结：帮学生理解This / That的运用场合
6．逐图播放、停顿
7．播放录音
8．分角色活动
利用面具分小组活动
教师让三名学生戴面具到前面来，两人到教室讲台的另一面示范：
This is Wang Ling.
She’s from China.
That’s Tommy.
He’s from Britain.
学生逐一说出图中人物的姓名。
S: This is Ann.
S: This is Tommy.
S: …
猜测。
看图片、听录音。
S: This is Tommy. He’s from Britain.
S: This is Cathy.
She’s from Canada.
人物、国家名称和国旗建立联系。
Ss: This is Wang Ling.
S: China.
S: This is Wang Ling.
She’s from China.
思考用This is… 还是That’s…
听、模仿跟读
指读
跟读
小组活动
小组展示
让学生整体感知介绍方式：每个人介绍紧挨着自己的人。
人物、国家名称和国旗建立联系。
鼓励学生大胆使用英语，发挥学生的主观能动性。
通过大量的原声输入让学生模仿说，为后面的表演作铺垫。
再次强化两词的区别。
在大量的输入活动后，学生模仿着介绍这几个人物，利用小组活动，创设一个情景。使学生在角色扮演的活动中进一步熟悉This is …/ That’s …句型。
为学生创设较真实的活动场景，学习用英语做事情。
多媒体课件
20’
1. Look and say
1) 投影呈现图a ,
T：Who can you see?