PEP小学英语六年级下册Unit 3中的B. Let’s talk.教案

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PEP小学英语六年级下册Unit 3中的B. Let’s talk.教案
一．说教材
1．教材内容
PEP小学英语六年级下册第32页Unit 3中的B. Let’s talk.
2．教材所处地位
本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。而一般过去时涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习难点。这节课的主要句型是：Did you reed books /…? Yes, I did. / No, I didn’t. 难点是要求学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
3．学情分析
通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。而且，经过前面几个课时的学习，学生对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词过去式的构成规则已经有初步的了解。因此，教师应在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学。（根据以上的分析，我确定了本课的教学目标、重点、难点）
4．教学目标
㈠认知目标
（1）能够听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did.
No, I didn’t. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过去式形式。
（2）能够完成Let’s find out.部分的活动。
（3）能够完成Let’s try部分的听力练习。
（4）能够理解并会吟唱本单元的Let’s chant部分的歌谣。
㈡能力目标
（1）能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
（2）培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。
（3）培养学生的主动探究精神。
㈢情感目标
培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
5．教材的重点和难点
（1）本课时的教学重点是学生听、硕、读、写句型Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t.
（2）本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
二．说教法
1．采用“全部动作反应法”。在教学Let’schant.时，我让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
2．采用愉快教学法。通过游戏、比赛、歌谣或对话的表演等激发学生的学习兴趣，引导学生动手、动脑、动口、动眼，积极参与语言实践活动，并以高涨的积极情绪在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息。
3．采用“任务型”的教学法。让学生通过小组合作演练对话、小组合作完成Let’s find out的调查汇报活动，以学习，讨论、交流等方式，学习和使用英语完成语言实践活动。
三．说学法
创设愉快、轻松的教学情境，指导学生学会配合身体语言更好地理解、掌握动词以及使用句型进行交流；指导学生通过运用同伴合作的方式小组讨论问题, 共同解决问题。运用直观、简明的教学手段，通过听、说、读、写、玩、演使学生主动参与教学活动，培养学生综合运用语言的能力。
四．教学过程
1．热身( Warm-up )
1)唱歌：At the Zoo
依据：通过唱歌活跃课堂气氛，让学生以高涨的积极情绪迎接新的学习任务。
2) 问候及日常对话
3) Revise: What did you do yesterday?
I went to the zoo. / read books/…
依据：在问答的过程中，复习旧知识，并以旧引新，降低教学难度，利用迁移学习化解难点。
2．复习( Revision )
1) Game. eg. T: Go to school --- Ss: Went to school
T: Went hiking --- Ss: Go hiking ( Quick change )
依据：以游戏形式进行动词原形与过去式的快速变换，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中区分两种动词形式，并轻松记住部分常用的规则动词与不规则动词的变化。
2) 引出新课
T: What did you do yesterday? (Show: go swimming)

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