英语学科六年级上册第三单元教案
第一课时
一、 教学目标与要求
1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
3．能够听、说、读、写短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、课前准备
1． 教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2． 教师准备Let's start部分的教学挂图。
3． 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1． 热身(Warm-up)
(1)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知be to do句型。
(2)师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：
T：What day is it today?
S：It's Tuesday ．
T：What day is it tomorrow?
S：It's Wednesday ．
T：What do you usually do On Wednesdays／in the evening?
S：I usually read books．…
2．预习(Preview)
(1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classes in a指着Monday说：“What classes do we have on Mondays?'’帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。
(2)教师出示当天的日历，师生进行如下问答：
丁：What day is it today?
S：It's Monday／Tuesday．…
丁：What time is it now?
s：It's 9 o'clock．(根据实际时间)
丁：What are you doing now? Tomorrow afternoon?”等。
3． 新课呈现(Presentation)
tomorrow，next week，师生拼读其中的四会短语。
(3)“演一演、猜一猜”活动
教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入词magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，I'm going to take a trip．引出新短语take a trip。 ’
教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。
(4)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’m going to the cinema．加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
Pair work
教师出示Pair work部分的表格，说：Look! Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．
学生先在表格中填时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。
(3)学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going to Do?”
(4)学生做活动手册的配套练习。
课后反思：
A）这堂课的教学设计紧密联系学生的实际生活的，让学生通过be going to do句型交流行事计划。在教授时注重时间短语和动词短语的搭配教学，来巩固句型和新授知识的实际应用能力，这样可以让学生活学活用，易于接受。
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