苏教版五年级下册语文全册教案5古诗两首第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本诗中2个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
4、借助课文的语言材料，感受乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活的美好感情。
教学过程：
一、复习导入。
1、背诵前一首古诗《游园不值》
2、你还知道哪些描写春天的诗？我们一起来赛一赛，看哪些同学背得多？
师生背诵。
3、今天我们又要学习一首描写春天的诗，板书诗题。
二、理解诗题。
1、指名读诗题，齐读。
2、说说“宿”、“徐公店”的意思，在连起来说说诗题的意思。
3、有一天阳灿烂，风和日暖，兴致颇高的杨万里信步走出客店，来到了户外，他看到了一副怎样的田园美景呢？让我们一起来欣赏这首诗。
三、学习古诗。
1、自由朗读古诗，注意读准字音，不理解的字词联系图文来理解。
2、指名学生朗读古诗，齐读古诗。
3、交流，这首诗中有哪些字词你还没有弄懂呢？
理解：篱落疏疏、一径、未成阴、急走等词的意思。
4、再读古诗，联系插图，说说这首诗中作者描绘了哪些景物？
四、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
1、（出示课件）请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？
2、学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。
3、请你把看到的景色用自己的话来说一说。
4、是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。
5、指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读。）老师范读，学生跟读，自由朗读；等下老师请男同学和女同学比比，看谁读得更美。
6、过渡 板书 美丽的景色 美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？（边出示课件）
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、学生回答。
是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思）
2、现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我们吧！
3、指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”）
4、老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。
师：看得出你追黄蝶跑得很快。 还有谁来 我仿佛看到你就要追上黄蝶了。
5、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）
6、你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻。）
7、（看课件）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。）
8、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）
9、是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！板书 可爱的孩子
10、请想来读的同学站起来读，再四大组比赛读。
点评：你们读得真有趣呀！我听了也高兴起来。
四、诵读古诗，表现古诗的意境
1、过渡 老师忍不住想把整首诗读给大家听？可以吗？
2、老师读得怎么样？谁来说一说？（有感情）是的，老师读得有轻有重，还注意了停顿，你们想不想比老师还读得好呢？请你们分小组学着老师的样子一起练习感情地朗读古诗。
（老师到各小组了解情况、并进行指导。）
五、布置作业。
1、背诵古诗、默写古诗。
2、摘录描写四季景色的古诗。
板书设计： 宿新市徐公店
美丽的景色
可爱的孩子
www.xuexue6.com
苏教版五年级下册语文全册教案习作1
教材分析：习作1属于写景状物类习作。课文可以分以分为三个部分：范文《二八月，看巧云》、习作要点讨论和作业根据。
教学目标：
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] 下一页
Tag:小学语文教案，小学语文教案设计,小学语文教案网，教案大全 - 小学语文教案