对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头•中秋》。
（2）分组朗读、讨论。
（3）以小组为单位汇报。程序：分角色读——说感受——再次有感情朗读。
4、课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处（真实、自然、生动、形象）
三、学习第三段
1、齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席？
2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和佩服之情。
四、朗读全文
1、课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪）
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复朗读。
五、作业
1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头•中秋》
2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
板书： 2 暖流
兴奋 喜悦
平易近人 关心青年
对古典文学十分热爱
苏教版五年级下册语文全册教案3只拣儿童多处行
教材分析：这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。全文共有九个自然段，其中三至八自然段是全文的重点段落。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课第五至九自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解为什么“只拣儿童多处行“就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。
教学重点、难点：
指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，是本课教学的重点和难点。
教学时间：2课时
教学准备：查阅作家冰心的资料，阅读冰心的作品《再寄小读者》或《繁星》。
第一课时（授课时间：3月2日）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词，理解由生字组成的词语的意思。
3、初读课文，整体感知课文内容，能按照作者的游览路线给课文分段，并能概括每一段的大体意思。
教学过程：
一、诗歌导入
1、投影出示冰心的诗《纸船——寄母亲》
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2、指名朗读，齐读。交流读这首诗的感受。
3、想知道这首充满忧伤之美的诗是谁写的吗？
出示作家卡片，简介冰心。
4、学生交流读过的冰心的作品。
5、作家冰心是一个充满智慧和爱的人，她不仅深爱着自己的母亲，她同样也是一个热爱生活，喜爱孩子的人。在她的作品中有不少就是写孩子的或者是写给小孩子看的。今天我们就要来学习她的这篇洋溢着生机和快乐的文章《只拣儿童多处行》。
师板书课题，学生齐读。说说题目的意思。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文，自读要求：（1）读准字音，认清字形，句子读通读顺；（2）不理解的词语联系上下文或查字典理解。
2、检查自读情况。
（1）投影出示本课的生字新词。
指名读，齐读。
（2）出示文中的诗句
“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”
“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”
A、指名读，齐读。说说诗句的意思。
B、出示“使出浑身解数”，认识多音字“解”
（3）指名朗读自己喜欢的段落或句子，并简单说说自己的感受。
三、再读课文，了解写作顺序。
1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序
板书：园门口 知春亭 玉澜堂
2、按这个顺序给课文分成四段，并说说每段的大体意思。
四、课堂练习。
1、写字指导。注意“盈”里面是一个“又”，“旺”是“日”字旁。
2、学生描红临写。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写词语。
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