. 建立“党员受教育永葆先进性”的长效机制
教学对象：基层党务工作者；
教学目的：使党员理解建立保持共产党员先进性长效机制的重大意义、要求和途径；
教学方法：运用理论联系实际的方法，结合本地区或本单位党员的思想和工作实际来讲，也可适当引入教学参考之内容；
教学时间：1.5小时
建立“党员受教育永葆先进性”的长效机制，是党中央对开展先进性教育活动提出的目标要求，也是党员教育管理工作经常化、制度化、规范化的根本制度建设，更是加强和改进党的建设的长期任务和永恒课题，需要我们进行深入、系统的研究。
建立党员先进性长效机制的
实践基础与制约因素(板书)
(一)建立党员先进性长效机制的实践基础
1．长期养成的党员先进性意识，为建立党员先进性长效机制奠定了良于的思想基础。长期以来，广大党员自觉按照党员先进性的标准和要求，牢固树立党员意识，立足本职，脚踏实地，艰苦奋斗，克难奋进，在改革发展稳定的各项工作中，在突发事件和复杂矛盾的考验面前，发挥了先锋模范作用，涌现出了一大批“日常工作看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来”的优秀党员。可以说，先进性意识已经扎根于大部分党员的思想深处，付诸于广大党员的工作实践，并为社会广泛赞同。这为建立党员先进性长效机制营造了良好的社会环境，奠定了良好的思想基础。
2．长期实践的制度规范，为建立党员先进性长效机制提供了良好的建制基础。长期以来，特别是近几年来，各地各级党组织积极适应形势发展变化，根据党员自身的特点，不断探寻规律，建立了发展党员、教育党员、管理党员、监督党员、处置党员等一系列制度，初步形成了―整套制度体系。这些制度的建立和完善，不仅对规范党员行为起到了积极作用，而且为建立健全党员先进性长效机制提供了可供借鉴的依据和建制基础。
3．先进性教育活动的深入开展，为建立党员先进性长效机制提供了良好的路径选择。在先进性教育活动中，各单位坚持学习培训、典型引导、身份激动相结合，切实抓好党员学习教育；坚持组织管理、群众监督、个人自律多管齐下，切实抓好党员分析评议；坚持定期纳谏、载体推动、权利保障三位一体，促进整改工作深入开展；坚持抓当前与抓长远兼顾，不断巩固和扩大先进性教育活动成果；坚持民主评议、教育转化、疏通出口相结合，不断纯洁党员队伍。这些好的经验和做法，一方面促进了先进性教育活动的深入开展；另一方面也为建立党员先进性长效机制找准了方向，提供了良好的路径选择。
(二)建立党员先进性长效机制的制约因素
近年来，特别是先进性教育活动开展以来；各级党组织灵活务实抓学习，联系实际搞评议，坚持不懈抓整改，树立了党组织和党员的良好形象，先进性已经成为大多数党员形象的鲜明特征。但客观地讲，少数党员在落实先进性的要求上还存在着“不落实”、“难保持”和“难保证”等突出问题。比如：在先进性教育活动中，有的党员不积极参加党的活动，不做党组织分配的工作；有的党员虽能参加一些活动，但缺乏有效的坚持；有的党组织对党员不参加党的活动、不履行党员义务缺乏有效的管理措施，等等。这些问题的客观存在，影响了党员形象，制约了长效机制的建立。而分析问题的根源，主要有三个方面的原因：
1．认识的障碍、素质的偏差，导致党员先进性难以落实。在先进性教育活动中，有少数党员对先进性的本质要求、时代特征，理解把握得还不够准确，对保持党员先进性产生了一些认识上的障碍。有的认为在发展社会主义市场经济条件下，经济发展动力主要依靠利益机制，因此，应把利益激励机制引入党内生活，从而产生了“泛利益化”倾向，即“没有好处不办事，有了好处乱办事，有好处的事争着干，没好处的事推着干”；有的认为我国正处在经济转型时期，党内腐败案件多发，在这种形势下能够做到洁身自好就不错了，因而把党员标准等同于普通公民的标准；有的认为在发挥党员作用方面“随大溜儿”就行，存在着上行下效和从众心理，导致保持先进性的自觉性、主动性、创造性不够，先进性的要求难以落到实处。
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