为主。东部高原以 、 景观为主，西部盆地中有大面积 分布，只有盆地边缘出现星星点点的 ，本区有全国最大的沙漠 沙漠。西北河流 ，多为 河，最长的内流河是
河。本区 作用强烈，形成了雅丹等地貌。本区干旱的原因有 、 ，从东向西植被由 、 过渡到 ，原因是 越来越少。
6. 青藏高原平均海拔在 米以上，有 之称。最显著的自然特征是 、 。拉萨比同纬度的成都气温低的原因是 。青藏高原 、 资源丰富，是
发源地。
7. 西北和青藏地区农业类型以 业为主。我国的四大牧区是 牧区、 牧区、 牧区、 牧区。内蒙古主要是 牧场，新疆主要是 牧场，青海和西藏主要是 牧场。
内蒙古呼伦贝尔草原的 、 ，新疆的 、青藏的 、
和宁夏的 都是著名的畜种。
西北的 平原、 平原、 和 山麓，人们利用河水和高山冰雪融水，发展了 农业，在青藏地区的 谷地、
谷地等海拔较低的地区，分布着 农业。
雅鲁藏布江河谷（青藏地区）主要种植 、 ，那里日照时间 ，拉萨被称为 城。
牧区有传统的民居 。
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第六章 认识省级区域
第一节《全国政治文化中心──北京》教学设计
【教学目标】
（一）知识方面
1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
（二）能力方面
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
（三）德育方面
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重点】
北京的自然地理特征、城市职能。
【教学难点】
对北京市地理位置的评价。
【教学方法】
讨论法、启发式讲述法、谈话法等。
【学法指导】
读图、速读、做笔记、制表等。
【课前准备】
《故乡是北京》磁带或VCD、试题卡、北京简况空白表等。
【设计主题】
2008，北京，我的梦。
【授课学时】：1学时
【教学流程】
一、师生互动，导入新课
师：（边画边说）同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记?
生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪儿?
生：北京。
师：咱们当中有没有同学去过北京或了解北京的，你能描述一下对北京的印象吗?
（学生回答，略。）
师：真棒，描述得真生动，让我心动。北京带给我的印象也是既古典，浪漫，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京吧!请大家把你们想去北京的理由写在黑板上。
（学生书写，略）
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华、北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考察古都风情……北京有你的梦，我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
二、组织活动，学习新课
师：（边绘“北京轮廓图”边说）请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，做好记录，并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。［出示习题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况。北京自辽代以来，一直作为全国的政治中心，你能说出其地理位置有什么优越性吗?］
（学生进行小组活动，探究、组织答案。）
师生互动，以任意一组为中心，提问交流，其他组适当补充。教师反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，其特点是什么，有哪些主要河流……北京的交通状况怎样，请学生上来指图说明。
（学生依次回答，略）
师：还有没有其他小组的同学进行补充?
（学生补充回答，略）
师：北京的确交通便利，它不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路，京杭运河也在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18页的主要铁路线指认出来呢?（教师找一名学生指图讲解，其他学生予以更正、补充。）
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