【教学目标】
1.通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；
2.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；
3.对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。
【教学重难点】
地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
【教学准备】
图5.14 西北地区的地形 图5.17 青藏地区的地形
【教学方法】
教法：读图分析法
学法：探究法、比较分析法
【教学安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
［地图演示］图5.4我国的四大地理区域。
［学生活动］说出我国四大区域A、B、C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。
二、讲授新课
［图片演示］塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。
［学生活动］描述两幅图片。西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。而在青藏高原地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏高原地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。
［教师总结］从这两幅图片中，我们可以看到，西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏高原地区气温低，多雪山、冰川。
［提问］为什么西北地区这么干旱?
［学生活动］说出西北干旱的原因。
［地图演示］（西北在亚欧大陆的位置图）。说明：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。相比较而言，离哪个大洋近点?──太平洋。
［教师引导］较近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水，西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢?──（没有。）为什么呢?
［学生回答］有高大山脉阻挡。
［地图演示］演示：《西北地区地形图》，使学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北地区西部的三山夹两盆地形和东部的内蒙古高原。
［学生活动］通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。
［启发提问］观察西北地区的山脉，它们大多位于西北什么地方?
［学生观察］主要位于边缘地带。
［提问］这样分布的山脉对气候有什么影响?（阻挡了海洋湿润气流的推进。）
［地图演示］中国季风的行进动画图。
［教师讲解］中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到中国内陆，但是当它运行到东北时，（指图）受到什么山脉的阻挡?
［学生活动］看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。
［教师总结］由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如，风蚀蘑菇和风蚀城堡（如课件的西北风光图）。西北地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存在差异。
［地图演示］西北自东向西的植被变化图。
［学生活动］说出西北地区植被的变化，并分析原因。
［师生总结］西北地区自东向西呈现“草原──荒漠草原──荒漠”的变化，这是因为降水自东向西不断减少，因为距离海洋越来越远。［地图演示］青藏地区地形图。
［学生活动］计算平均海拔在4000米以上的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度?（约低24°C）
［教师引导］海拔高，气温低，所以高原上雪山连绵、冰川广布。
［图片演示］青藏高原景观。
［学生探究］高寒的青藏地区，却有一种奇怪的现象，那就是拉萨由于晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样?（学生回答，略。）
［教师总结］青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府称为“日光城”。
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