设计意图：第3-5图片的情节模式相同、语言结构相同，而且正好是学生看故事前的问题内容，便于在一起连续讲述理解。同时借助学生生活经验鼓励他们大胆思考合理猜测，再次检测学生对故事内容的理解和记忆，创造机会锻炼学生对已有语言知识的初步应用。] Picture 6 教师指图问学生：“Uncle Booky是否提问Who’s that? 为什么？”引导学生回答，可用中文。并适时 引导学生以Ann 和Uncle Booky的身份试着介绍Ken。 最后启发学生思考Ann还能怎样介绍Ken。 Picture 7 教师指图问Uncle Booky认识Ann为什么他还要 问呢？引导学生回答，可用中文。并引导学生关注 Ann在故事中如何介绍的自己？me 指的是谁？如果 让你当Ken , 你怎样来介绍Ann? Picture 8 Uncle Booky 介绍自己的家庭，引导学生读出句子 “This is my family”，需要帮助 时老师适时指导使学生 读准语句。老师引导学生观察照片中都有谁，让学生 猜猜Uncle Booky会怎样介绍自己和Aunt Booky。 [设计意图：关注故事中的语言，适度进行转换角色的介绍，为学生能够转换角色表演和介绍自己的家庭进行铺垫。] 三、 体验、实践操练( 10’) 1．学生打开书，听录音指读故事。 2．学生自己读故事，不会的单词可以问老师或同桌。 3．小组内分角色朗读 [设计意图：通过不同形式的朗读，关注故事中的语言，培养认读能力，促进内化，为表演和游戏活动进行语言上的铺垫。] 四、 巩固、运用（10’） 1．表演故事 （1）将学生七个人分为一组， 戴上头饰分别扮演Ann及她的家人，Mocky和Uncle Booky进行组内故事的表演。 （2）小组展示 能朗读故事的得一颗星。 以Ann介绍的得两颗星，并得到学生拍照一次。 以Ken或Kate介绍的得三颗星，并得到学生拍照一次。 2．介绍自己的家人 （1）找学生拿出自己的家人照片介绍，进行示范。 （2）两人一组介绍自己的家人。 （3）学生展示。 3．看照片猜同学游戏 教师将课前收集的本班学生小时候的照片呈现在实物投影上，学生先在小组内以round robin的形式进行猜测和问答，猜后，同学一起问：Who’s that? 照片中的同学站起回答：That’s me. 猜对的人奖励一颗星，并得到学生拍照一次。 五、 布置作业（1’） 1. 听录音，朗读故事3遍。 2. 自己画一张家人的简笔画，下节英语课让同学猜猜，并介绍。 机动：2分钟 板书设计 Unit 4 Ann’s family Who’s that? mother.
Tag:小学英语教案，外研版小学英语教案,人教版小学英语教案，教案大全 - 小学英语教案