8、加强职业教育管理。深化职业学校招生、学籍、教学管理制度，突出职业教育特色，加强职业教育专业课程和教材开发；协调好部门的利益关系，瞄准全县经济社会发展的人力资源目标，以就业为导向，以培训促就业，用就业带动职教发展；以服务为宗旨，以管理为基础，以改革为突破，全面深化职业教育改革，提高职业学校办学水平，促进职业教育与全县经济建设同步协调发展。
9、“三教统筹”共同发展。在基础教育、职业教育、成人教育中恰当定位三者关系，突出重点，各有侧重，准确把握，全面发展。
四、合理配置，注重效果，促进全县城乡教育的均衡发展
10、全面落实《义务教育法》，促进薄弱学校发展。进一步加大薄弱学校改造力度，努力办好每一所学校。在校长和师资配备、设施配置、经费投入、办学条件上，要向薄弱学校和偏远地区倾斜；严格执行义务教育阶段免试就近入学政策，稳定薄弱学校生源，认真解决义务教育阶段择校问题；通过资源配置的适当倾斜和稳定生源的若干政策的实施，强化以信息技术为主的优质资源的共享，促进义务教育发展的初步均衡。
11、协调各方力量，做好支教工作。继续开展同无锡对口支教，用好市级单位支教力量，落实县级支教任务，明确市县支教单位对象；开展县内、城乡之间的强校支援弱校活动，充分发挥县内优质教育资源的作用，实现县内教育发展的帮扶，启动骨干教师为期一年的下乡支教计划，注重骨干教师的下乡支教效果。逐步推进城乡教育的均衡发展。
12、实施基础教育资源的进一步整合。深入研究高中设施配置，学校管理，教育教学质量的提高，努力创建省级标准化高中，全面推进高中课程改革，加强研讨与交流，切实提高高中教育教学质量和办学水平；加强调研与探讨，加快县城第二初中建设步伐；论证初中学校的城乡整合，促进初中城乡教育资源的均衡；稳定和提高中心小学的管理水平，改善中心小学的办学条件，促进中心小学教育教学质量的提高；进一步加大村小的调研与改革力度，深入探索村小的发展方向与整合办法。
13、努力提高教师待遇。确保教师工资按规定正常发放，按相关规定和政策要求，积极提高教师待遇，在同等条件下，优先提高艰苦地方教师的工资待遇，为艰苦地方的教师职称晋升提供优惠政策；在此基础上，逐步改善教师生活、工作环境和条件，积极解决广大教职工在生活、工作中存在的问题和困难，为他们提供安定、舒适的工作环境，充分调动他们工作热情，发挥他们的工作积极性和主动性。在骨干教师体系建立的同时，年内首先提高这部分教师的待遇，且能拉开一定的档次。
五、抓好常规，着重管理，提高基础教育的办学效益
14、常规管理注重实效，常规教学注重过程。在常规管理工作上，强化校长的领导职责，发挥教师在教学工作中的主导作用，突出学生在学习中的主体地位，抓好课堂教学的主阵地作用，加强过程管理与指导；同时，要借鉴县外常规管理优秀学校的先进经验，发挥好县内常规管理优秀学校的带动作用，做到典型铺路、榜样带动，进一步优化常规管理模式，将管理的措施落到时时、事事、处处。发挥表扬和批评的导向功能，督促常规管理水平低的学校努力改变现状，鼓励常规管理好的学校再上新台阶，努力向市常规管理优秀学校迈进。
15、德育工作注重创新、注重特色。按照“育人为本，德育为先”的育人理念，坚持“适度说教，重度实践”的德育方法，进一步增强针对性和实效性。深入开展理想信念教育，继续开展弘扬和培育民族精神月宣传教育活动，加强国情与形势教育，广泛开展多种形式的荣辱观教育活动，引导中小学学生将“知荣明耻”变成日常的自觉行为。丰富校园生活，加强校园文化建设，发挥环境育人作用。协调学校、家庭、社会力量，形成育人合力。各校要创新德育途径，灵活德育方法，根据本校实际，年内安排适合学校德育工作的两、三项实践活动，增强学生的公德性、责任性培养，形成各校的德育特色；按照着眼长远，注重实效的要求，全力抓好德育工作的制度建设、队伍建设和校外基地建设。
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